La competencia más importante del siglo XXI es la adaptabilidad

Así concluyeron expertos que participaron en congreso sobre “Futuro de la Educación”

La adaptabilidad es una habilidad fundamental que las
personas deben de trabajar para lograr habituarse a los cambios que el mundo
presenta.
Esta es una de las conclusiones más importante a la que llegaron los conferencistas
nacionales e internacionales, quienes participaron en el congreso “Futuro de la
Educación”, organizado por la Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología,
ULACIT.
“Hay que salir de la zona de confort, desarrollar las habilidades blandas y estar
preparados para recibir la tecnología y convertirla en la mejor aliada para poder
adaptarnos a los cambios, porque en cualquier campo en que nos desarrollemos,
estamos a clic de quedar desactualizados”, dijo Marianela Núñez, rectora de ULACIT.
Como ejemplo, mencionó la reciente pandemia que enfrentó el mundo entero y que
demostró que los países que mejor se adaptaron fueron quienes tuvieron menor
afectación económica y social.
“Las universidades tienen un gran reto con sus estudiantes, porque al final cada
persona no se define por lo que estudió, sino por lo que se le enseñó: enfrentar los
retos, gestionar proyectos, comunicarse y adaptarse con todas las herramientas
necesarias para la vida.”, mencionó Núñez.

Los expositores también coincidieron en que el futuro de la educación es hoy, y por
ello, es necesario adaptarse día a día a los cambios y avances que se presentan.
Durante dos días, se hizo un análisis de la visión integral con que se debe preparar a
los estudiantes ante los desafíos de un mundo en constante evolución.

Además, se analizó la importancia de integrar en forma efectiva la tecnología en el
proceso de enseñanza para mejorar la calidad educativa. Destacando que los

profesores deben de apoyarse de las herramientas tecnológicas. Algunas herramientas
que mencionaron los expertos fueron desde instrumentos para identificar plagios, hasta
crear clases con avatares, hacerle preguntas a importantes personajes de la historia,
planificador de clases, personalización de las lecciones, entre otros.

El evento también profundizó en lo fundamental que representa enseñar otras
habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la resolución
de problemas, para preparar a los estudiantes para el éxito en un mundo altamente
cambiante; es decir, enseñar a los estudiantes lo que la inteligencia artificial no puede
hacer.
Algunas carreras que destacaron los invitados, que pueden presentarse en el futuro
son: “prompt engineer”, encargado de pedir a las herramientas de inteligencia artificial
alguna solicitud, es decir, el encargado de comunicarse con estas herramientas para
obtener la información exacta. Otra carrera que se destacó es el encargado de aulas
resilientes, un profesional que se dedique a conectar con los estudiantes, buscar un
ambiente de aula positivo, los prepare para el mundo real haciéndoles ver cómo se
conecta lo aprendido en la vida, y que sea apoyo en la resolución de problemas. Esto
permitirá a los estudiantes, adaptarse mejor a los cambios para enfrentar los retos sin
miedos.
Este evento se realizó con el objetivo de explorar las necesidades que demanda el
mercado para formar a los profesionales y emprendedores que se requieren, también
se analizaron las tendencias educativas más significativas.
El congreso contó con la participación de invitados como Gary Bolles, autor del libro
“Next Rules of Work”, Jorge Rodriguez Tort y Beatriz Palacios del Tecnológico de
Monterrey, así como importantes autoridades de universidades locales, entes
reguladores y empresas tecnológicas.
Todas las conferencias, foros y conclusiones, las puede encontrar en el Facebook de la
ULACIT.

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Enel Costa Rica Lanza » Innovaplay » un programa para estudiantes rurales

• En esta primera edición, 125 estudiantes recibirán capacitaciones en energía renovable, medioambiente, economía circular y emprendimiento.

• InnovaPlay culminará en noviembre con un concurso donde se premiarán los tres mejores proyectos desarrollados por los estudiantes.

Al menos 125 estudiantes de primaria de zonas rurales recibirán formación y capacitación con el objetivo de plantear soluciones para su centro educativo y así concursar para obtener los recursos y hacerlo una realidad. Esto será gracias al programa InnovaPlay de la empresa Enel que, a través de su línea de negocio Enel Green Power, implementará con el apoyo de aliados como el Despacho de la Primera Dama, la Universidad Nacional y empresas que forman parte de la Alianza por la Educación.

InnovaPlay beneficiará a niños, niñas y docentes de centros educativos de las zonas de influencia de Enel. En esta oportunidad, participarán escuelas de Atenas, Mora y Sarapiquí en Alajuela. El proyecto cerrará en noviembre del presente año con un concurso en el que se premiarán las tres mejores propuestas de los estudiantes.

Entre los temas que recibirán los estudiantes se encuentra el desarrollo de proyectos, que será impartido por estudiantes de la Universidad Nacional Campus Sarapiquí; y la metodología Kidovation de la empresa Accenture, que es una experiencia basada en el aprendizaje lúdico para niños, adultos jóvenes y sus familias, la cual les enseña a través de los principios de la agilidad, la innovación, la codificación y el pensamiento de diseño.

Karla Rodríguez Monge, gerente país Enel Costa Rica, indicó que “Gracias a InnovaPlay, afianzamos nuestro compromiso por promover el acceso a educación de alta calidad, inclusiva y justa, para así aportar al desarrollo social, ambiental y económico de las comunidades en nuestra zona de influencia. Queremos sembrar una importante semilla con los más pequeños para que se conviertan en agentes del cambio y aporten, con ideas innovadoras, a la sostenibilidad de nuestro país”.

La Universidad Nacional de Costa Rica sede Sarapiquí y empresas como Accenture, Pozuelo, ESPH y Yo Emprendedor, se unieron a este programa, que tiene como objetivo darle la posibilidad a niños y niñas de zonas vulnerables del país para que a través de la tecnología y el juego aprendan sobre energía sostenible, la importancia del cuidado de los recursos naturales, emprendimiento y economía circular.

InnovaPlay, es una iniciativa que se alinea con la Ruta de la Educación del Ministerio de Educación Pública (MEP) en el desarrollo de competencias para la ciudadanía responsable y solidaria, para la vida y para la empleabilidad digna y el desarrollo de Aceleradores para la recuperación del aprendizaje.

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10 niñas ticas se preparan para despegar a la NASA, en diciembre viajarán a Space Center, en Houston

Se trata de la segunda tripulación del programa Ella Es Astronauta, de la Fundación She Is.

Ellas tendrán un proceso educativo que marcará sus vidas, detonará talentos y desarrollará habilidades en
torno a la educación STEAM.

Luego de una exitosa convocatoria nacional que contó con más de 800
inscripciones, el programa Ella Es Astronauta de la Fundación She Is seleccionó a 10 niñas y
adolescentes ticas, en condiciones de vulnerabilidad y amantes de la ciencia y tecnología, para ser parte
de la segunda misión rumbo al Space Center Houston de la NASA.
Las seleccionadas tendrán la oportunidad de desarrollar habilidades en áreas STEAM (ciencias,
tecnología, ingeniería, matemáticas, artes) junto a expertos de la NASA y visitar uno de los centros de
investigación espacial más grandes del mundo.
“El día que me dijeron que era una de las tripulantes de la Fundación She is fue uno de los momentos
más memorables de mi vida porque este siempre ha sido mi sueño, de ir a conocer astronautas y conocer
sus historias, y ahora que tengo la posibilidad de ir a los lugares que siempre he soñado le doy gracias a
la fundación por darme esta oportunidad”, comentó Isabella Rosales Vargas, Tripulante Seleccionada
2nda Misión Costa Rica.
Desde 2019, la Fundación colombiana “She Is” desarrolla el programa Ella Es Astronauta, un programa
reconocido a nivel mundial en alianza con el Space Center Houston – NASA, Estados Unidos. El objetivo
del programa es romper estereotipos de género, convertir a las niñas en agentes de cambio en sus
comunidades, generar herramientas académicas, brindarles la posibilidad de vivir una experiencia
inolvidable, e inspirarlas a hacer posible lo imposible.

Según explicó Priscilla Solano, directora del programa en Costa Rica, la emocionante aventura comenzó
el 31 de julio de 2023, con capacitaciones virtuales que se extenderán durante 4 meses. Ellas participan
en diversas clases y talleres sobre carreras STEAM, robótica, prevención de embarazo adolescente,
liderazgo, educación financiera, propósito de vida, inteligencia emocional, ciberbullying,
emprendimiento y mucho más.
“Estamos muy emocionados, este año contamos con la representación de niñas y jóvenes, entre los 12 y
los 16 años, de nuestras 7 provincias, con una gran disposición de aprender y sacar el máximo provecho
a esta experiencia. Dado el éxito que tuvimos el año anterior con la primera misión costarricense,
sabemos que será una oportunidad muy enriquecedora para ellas, tanto lo que van a vivir en este
tiempo, como lo que va a quedar en ellas para su futuro profesional”, comentó Solano, directora país del
programa y vicepresidenta de Fundación She Is.
Grandes organizaciones como Organon, Goya, Mastercard, EY, TOTTO y MASCO las cuales le apuestan a
la educación como motor de cambio, están generando con su apoyo un impacto positivo, logrando
reducir la brecha de desigualdad y brindando oportunidades para aquellas niñas que no tienen acceso a
recursos educativos de calidad.

“Al unirse a este programa las organizaciones son catalizadores del cambio, formando generaciones de
niñas y mujeres que enfrentan los desafíos tecnológicos y científicos del futuro”, resaltó Nadia Sánchez,
CEO & fundadora de She Is.
Además, las jóvenes tripulantes tendrán la oportunidad de interactuar en charlas y webinars con
destacados líderes de alto impacto, incluyendo figuras como como Sandra Cauffman, Subdirectora,
División de Astrofísica de la NASA; Adriana Ocampo, directora de Sistemas de la Tierra para el
mantenimiento de satélites en la NASA y mujeres lideres que rompen estereotipos como Tatiana
Calderón, primera mujer de América Latina en conducir un auto de Fórmula 1, Zaida Hernández,
Ingeniera de Naves Espaciales en el Centro Espacial Johnson de la NASA en Houston, TX. y muchos más.
Todo lo aprendido, a nivel personal y educativo, las preparará para su viaje especial hacia el Space
Center Houston en diciembre. Por cinco días, tendrán actividades de robótica, programación,
construcción de cohetes, organización de misiones, creación de hábitat lunar y charlas con expertos en
dirección de vuelo y simulación de viajes al espacio. En esta dinámica, además, aprenderán a trabajar en
equipo, a desarrollar valores de liderazgo, tal cual lo hacen los equipos profesionales de astronautas que
se embarcan en las misiones espaciales. El programa culminará con la graduación en las instalaciones de
la NASA, pero el impacto en la vida de las tripulantes y sus comunidades continuará.
A su regreso, las tripulantes elevarán su voz, contarán sus experiencias, implementarán sus proyectos
STEAM en sus comunidades con el objetivo de fomentar cambio, generar oportunidades, que permitan
hacer de Costa Rica, Latinoamérica y del mundo un lugar mejor. Las tripulantes y nuevas agentes de
cambio, llevarán en su ADN, la misión de trabajar siempre, por la equidad de género e igualdad de
oportunidades para la juventud en el mundo.

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Con liderazgo de Fundación CRUSA en proyecto de educación inmersiva, Costa Rica se prepara para revolucionar la forma de aprender

• Alianza estratégica entre Fundación CRUSA y la empresa EON Reality potenciará el aprendizaje y la enseñanza a más de 5.700 estudiantes y docentes.

• Programa pone al alcance de costarricenses las tecnologías inmersivas potenciadas con Inteligencia Artificial de manera fácil y sencilla.

Costa Rica está a punto de dar un salto revolucionario en la educación. La Fundación CRUSA y EON Reality, líder global en Realidad Virtual (VR), Aumentada (AR) y Extendida (XR), se unieron para la implementación del Programa CRUSA – EON Educación Inmersiva, el cual transformará el aprendizaje y la forma de desarrollar habilidades a 5,750 estudiantes y docentes, utilizando tecnología de punta y experiencias inmersivas.

¿Se imagina acceder a ambientes de aprendizaje totalmente inmersivos sin costosos visores de realidad virtual? Gracias a esta alianza, estudiantes de diversas partes del país podrán hacerlo utilizando cualquier smartphone de gama media, tableta o computadora.

Se trata de un plan piloto que se desarrollará en los próximos cinco años, con estudiantes y docentes del Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC), en una primera etapa. El proyecto cuenta con una inversión equivalente de $30 millones (¢16 mil millones de colones) que abarca equipos de última generación, miles de licencias de software de vanguardia en tecnologías de realidad extendida e inteligencia artificial, así como capacitación especializada, asesoría pedagógica y soporte técnico de primer nivel.

Por su experiencia y trayectoria en catalizar y articular esfuerzos de formación y fortalecimiento del talento humano y la cultura emprendedora en el país, Fundación CRUSA fue seleccionada por el EON Knowledge Metaverse Grant Program, un programa de donaciones de esta empresa estadounidense, como socio ideal para coordinar y articular la implementación de este proyecto.

«Es crucial fortalecer los procesos educativos y utilizar herramientas con tecnología de punta para generar innovaciones en los sistemas de formación y aprendizaje. La fusión entre el mundo real y virtual requiere de un talento humano altamente capacitado en habilidades analíticas críticas, socioemocionales, y digitales. Celebramos esta alianza entre Fundación CRUSA y EON Reality, con el TEC como primer socio implementador”, manifestó Flora Montealegre, directora ejecutiva de Fundación CRUSA. Agregó, “la participación del INA en la segunda etapa, ampliará el alcance e impactos en la formación de personas en nuestro país.»

¿Cómo funciona el Programa CRUSA – EON Educación Inmersiva?

Impulsado por Inteligencia Artificial (IA) espacial, el Asistente de IA es un avatar interactivo que ofrece instrucciones y demostraciones de XR en tiempo real. Esto agrega una dimensión única al aprendizaje, especialmente enfocada en estudios académicos. Educadores y estudiantes pueden crear lecciones interactivas de AR y VR sin necesidad de conocimientos de programación o tecnología avanzada.

Además, usarán herramientas tecnológicas simples para acceder a una vasta biblioteca de aprendizaje, y robustecerla, con más de 6 millones de recursos actualmente, donde disfrutarán de un ambiente de programación libre que agiliza la creación, distribución y adquisición de conocimientos de manera eficaz y eficiente.

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Más de 100 jóvenes costarricenses, lograron una certificación en Programación y Codificación del programa Samsung Innovation Campus (SIC)

A través de este programa, Samsung brinda herramientas a jóvenes para la Cuarta Revolución Industrial, con la transferencia de conocimientos académicos, para enfrentar los desafíos del mundo actual 

Un total de 109 jóvenes costarricenses lograron una certificación en programación y codificación del programa Samsung Innovation Campus (SIC), este jueves 24 de agosto. Los participantes fueron jóvenes de los centros educativos: C.T.P. Uladislao Gámez Solano, Colegio Técnico Profesional de Granadilla, Liceo Curridabat, entre otros, en el marco de una alianza con la Municipalidad de Curridabat.

Durante 14 semanas los jóvenes de estos centros educativos se enfocaron en este emocionante viaje de aprendizaje, lleno de entusiasmo y determinación. En un mundo en constante evolución, la relevancia de la programación y la codificación se ha convertido en un factor clave para el progreso y la competitividad en diversas industrias.

El curso no solo ha proporcionado a los estudiantes conocimientos técnicos iniciales en el área de la programación, sino que también les ha enseñado a pensar de manera lógica y creativa, a abordar problemas complejos con confianza y a colaborar en equipo para alcanzar soluciones más sólidas. Estas habilidades son fundamentales para el éxito, tanto en el ámbito profesional como en la vida cotidiana.

Los ahora egresados, también adquirieron herramientas para una mayor comprensión de la lógica de la programación, trabajo productivo en función de sus propias competencias, facilidad en obtener resultados complejos a partir de ideas simples, autodiagnóstico en las actividades a realizar, manejo de archivos multimedia, creación básica de animaciones y videojuegos, entre otros contenidos que los acercan más al campo laboral actual.

Motivación  

Tras haber culminado la fase académica, los estudiantes tuvieron una ceremonia de entrega de certificados, la cual se realizó en el Centro de Desarrollo Humano La Cometa, Tirrases, en San José, donde los graduandos recibieron mensajes alentadores y felicitaciones de parte de Sang Jik Lee, Presidente de Samsung Latinoamérica, quien estuvo acompañado de Jimmy Cruz Jiménez, alcalde de Curridabat; Jinhae Kim, embajador de Corea en Costa Rica; Lydia Peralta, Viceministra de Relaciones Exteriores; María Fernanda Hernández, Gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Electronics; Óscar Mora Altamirano, presidente del Consejo Municipal, entre otras destacadas personalidades.

“La calidad del sistema educativo en Costa Rica está entre los mejores de América Latina, y damos fe de ello con la participación de estudiantes ejemplares en nuestros programas como Solve for Tomorrow donde Costa Rica ha resultado dos veces campeón en la edición regional y ahora con esta nueva promoción de Samsung Innovation Campus”, comentó Sang Jik Lee.

Por su parte, María Fernanda Hernández expresó su satisfacción con los resultados obtenidos en Costa Rica con el programa SIC. “No hay duda de que la capacitación adquirida por los jóvenes les permitirá desarrollar sus habilidades y encontrar oportunidades laborales en el campo de la tecnología, la cual es una herramienta poderosa que puede ayudar a resolver los desafíos del mundo. Es importante que los jóvenes tengan las habilidades necesarias y poder aprovechar su potencial”.

Con miras a seguir desarrollando tecnologías que pueden ayudar al crecimiento de las comunidades, el programa SIC busca que iniciativas como estas puedan ser reconocidas en el mundo entero y que las propuestas de los jóvenes puedan ser escuchadas en escenarios internacionales. Uno de esos escenarios internacionales será la Expo Mundial 2030, un evento en el cual la ciudad surcoreana de Busan se postula como anfitriona, iniciativa que también busca compartir la visión de construir un futuro mejor para la humanidad.

La visión de Ciudadanía Corporativa de Samsung no solo se centra en empoderar y apoyar a los jóvenes desde la educación, a lograr plenamente su potencial para que puedan ser pioneros en promover cambios sociales positivos, sino también muestra el compromiso de Samsung en impulsar la educación y el desarrollo de habilidades digitales en los jóvenes, futuro de nuestra generación.

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AZOFRAS busca unir a más zonas francas en Educación Dual

Esquema combina la enseñanza en aulas con alternancia en empresas para reforzar conocimientos

Reforzar los conocimientos del recurso humano, alternando la enseñanza en las aulas con el aprendizaje de la especialidad técnica en las empresas es lo que pretende la Educación y Formación Técnica Profesional Dual (EFTP Dual).  Con esta visión, la Asociación de Empresas de Zonas Francas de Costa Rica (AZOFRAS) busca que más empresas y Parques de Zona Franca implementen este modelo de formación.

Para potenciar este modelo de aprendizaje, en el marco del Equipo Técnico de la Comisión Asesora y Promotora de la Educación y Formación Técnica Dual, se realizó el foro “Impulsando el modelo de Educación Dual dentro del Régimen de Zonas Francas”, donde participaron representantes de 10 parques de Zona Franca, más de 12 empresas amparadas al sector, miembros de la Academia, así como del sector público.

Melvin Chaves Duarte, Viceministro Académico del MEP y  Presidente de la Comisión Asesora y Promotora de la Educación y Formación Técnica Profesional Dual (CAP EFTP Dual) manifestó que el convenio entre el Ministerio de Educación Pública y el Ministerio de Educación e Investigación dela República Federal Alemana,  tiene como objetivo darle relevancia a la educación técnica y formación dual  porque potencia las oportunidades para que  los jóvenes de cuenten con un empleo digno y práctico al mejorar sus competencias y experiencia laboral.

Carlos Wong, Presidente de AZOFRAS asegura que la EFTP Dual permite que los estudiantes de diferentes ámbitos técnicos tengan una enseñanza de mayor calidad y más cercana a la realidad de lo que hoy necesitan las empresas. “Este modelo permite que los jóvenes potencien su desarrollo personal y profesional, además de dotarlos de las competencias requeridas por el sector. Responde a una alternativa que ofrece el sistema educativo costarricense para proveer a los inversionistas con talento humano debidamente calificado”.

El representante de Zonas Francas aprovechó para hacer un llamado a las empresas a unirse a esta modalidad y de esta manera garantizar el talento humano que se requiere en el sector empresarial. “ AZOFRAS está comprometida en promover la formación técnica dual, desarrollar el talento humano y contribuir con la generación de nuevas fuentes de empleo formales, inclusivos y de calidad”, aseguró Wong.

“AFZ se une al modelo de educación dual y formación técnica, donde estudiantes, la comunidad y los colaboradores tendrán la oportunidad de poner en práctica en un ambiente real las competencias necesarias en el mercado laboral”, explicó Carlos Sandí, Gerente General de AFZ.

Para Sandí “el modelo de educación dual y formación técnica no solo incrementa los conocimientos y habilidades de quienes participan, sino que refuerza las alianzas públicas y privadas entre las instituciones participantes, zonas francas y la Cooperación Alemana con el objetivo de brindar más y mejores oportunidades”.

Convenios siguen en aumento

Actualmente, tanto el INA como el MEP tienen firmados convenios para el proceso de implementación de programas educativos con diferentes empresas. El MEP, por ejemplo, desarrolla los programas de Electrónica Industrial y Desarrollo Web y se cuenta con convenios con empresas como Abbott, Coopervision, SMC Ltda, todas ubicadas en Coyol Free Zone. También participan Cooperativa de Productores de Leche Dos Pinos, Accenture SRL, Grupo Kaizen Costa Rica S.A. y Parauniversitaria de las Ciencias Innovación y Tecnología (UNICIT).

Para el 2025, la oferta académica del MEP  se ampliará con carreras como Electromecánica, Mecánica de Precisión, Instalación y Mantenimiento de Sistemas Eléctricos Industriales, Organización de operaciones y servicios de alimentos y bebidas, Gerencia y producción en cocina, Operaciones de Empresas de Alojamiento, Gestión de la Calidad y Gestión de la Producción.

El INA, por su parte, ha firmado 61 convenios, incluso con empresas fuera de la gran Área Metropolitana. Algunas de las compañías amparadas al Régimen de Zona Franca son Abopac, Panduit, Samtec y Componentes Intel de Costa Rica, cuyo aprendizaje está dirigido a incorporar habilidades necesarias para el mundo de trabajo actual.

La oferta académica actual del INA en EFTP Dual incluye Diseño Gráfico, Impresión Gráfica, Operaciones de asistencia en la cocina, Cocina Avanzada, Operaciones de servicios de alimentos y bebidas, Administración de Puntos de Venta, Gestión de calidad, Operación de Procesos Productivos, Mantenimiento Industrial, Electromecánica y Reparación de los Sistemas de Vehículos Livianos.

Para el 2024, más y más empresas, así como centros educativos, se están uniendo a esta modalidad de enseñanza.

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UTN GRADÚA A 1758 NUEVOS PROFESIONALES EN EL MES DE AGOSTO

Del 15 al 24 de agosto la Universidad Técnica Nacional estará realizando los actos de graduación de 1758 nuevos profesionales en todas sus sedes.

Esta es la primera graduación del 2023 que realiza la UTN en su XV aniversario de creación que se cumplió el pasado 4 de junio.

Según datos suministrados por la Dirección de Registro Universitario, del total de graduados, 1010 corresponden al grado de Diplomado, 486 son Bachilleres, 188 son Licenciados, 73 corresponden al grado de Profesorado y 1 al grado de Maestría.

De los 1758 graduados, 1035 son mujeres y 723 son hombres.

La cantidad de graduados por sede es la siguiente:  Sede Central:  717, Sede del Pacífico:  361, Sede de San Carlos:  191, Sede de Guanacaste:  180, Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa (Alajuela, Guanacaste, Pacífico y San Carlos) 156 y Sede de Atenas: 153.

En lo que respecta a las Áreas del Conocimiento, el total de graduados por áreas es el siguiente:  Ciencias Administrativas:  630, Tecnología:  390, Ingeniería:  325, Educación:  156, Artes y Humanidades: 145, Ciencias Agropecuarias:  112.

Durante las ceremonias de graduación se entregarán 145 Menciones de Excelencia Académica y de Honor distribuidas de la siguiente manera:  57 Menciones de Honor, 35 Menciones Cum Laude, 31 Menciones Magna Cum Laude, 18 Menciones Honoríficas y 4 Menciones Summa Cum Laude.

El señor José Matarrita, Vicerrector de Docencia de la UTN realizó una reflexión sobre la razón de ser un título académico, de acuerdo con la razón de ser que tenemos en este mundo:

“El matemático y filósofo del siglo XVI Moshé Cordovero decía que “La principal responsabilidad de un ser humano, en esta vida, es saber para qué fue traído a este mundo”, y cuando uno recibe un título, irremediablemente es una pregunta que ronda por ahí en las neuronas y en el pensamiento. ¿Cuál es la razón de ser de este título? Me voy a graduar de diplomado, de bachiller, de licenciado: ¿Y ahora qué? A veces hay una relación, entre el título que uno obtiene, y la razón de ser en este mundo, otras veces no hay relación alguna, entre lo que estudiamos y lo que queremos ser y hacer en el mundo. Lo cierto es que la oportunidad es valiosa para que nos preguntemos por esos motivos existenciales, porque indiscutiblemente, dependiendo de las respuestas, así será ese sentido que le demos, o el sin sentido que eventualmente le demos a nuestra existencia. Estoy seguro que todos estamos aquí para imprimirle sentido a la vida.

Ojalá que el título y la experiencia por la Universidad entre los destellos de luz y las penumbras que pasa uno en la vida universitaria, permitan que predomine la luz para que no perdamos el rumbo, y que hoy sea un paso firme, para seguir avanzando”.

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Solve for Tomorrow anuncia los 10 semifinalistas de Centroamérica y el Caribe

Este año destaca la participación masiva de estudiantes que buscan desarrollar sus habilidades STEM dentro del programa que ejecuta Samsung para la región  

La espera se hace cada vez más corta: tras una larga selección de proyectos, Solve for Tomorrow (SFT) ha anunciado los 10 semifinalistas de su edición 2023, donde participan jóvenes de Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, República Dominicana y Venezuela. Para esta ocasión también se sumaron estudiantes de Barbados y Belice.

Con su “Proyecto Smartz”, Palloti High School consiguió convertirse en el finalista de Belice, mientras que Costa Rica estará representada por el grupo del Colegio Científico del Atlántico y su “BeyondSee”. La creatividad también se puso de manifiesto con “Juegos tradicionales sin fronteras”, idea original de los alumnos de la Unidad Educativa Fiscomisional Calasanz de Ecuador.

El Complejo Educativo Amalia Vda. De Menéndez, representante de El Salvador, logró su pase a la final con “Parqueo a Tiempo”, y los estudiantes de I.N.C.A. de Guatemala emplearon las habilidades STEM y la fusionaron con la salud para “Médico a Tiempo”.

Por parte de Honduras se impusieron los estudiantes del Instituto José Trinidad Reyes, quienes desarrollaron el proyecto “StreamPure”; mientras, Nicaragua está representada por alumnos del Colegio Sagrada Familia, quienes defenderán “Katy Book”. La lista está integrada, además, por los delegados de Panamá, alumnos del Colegio José Guardia Vega, creadores de “Megaton Plants”.

Por otro lado, “Hidrosung”, del Politécnico Altagracia Iglesias de Lora es un proyecto con el que República Dominicana busca ganar esta edición de SFT. Mientras que Venezuela ha hecho su aporte con “Gas ALERT”, creado por los jóvenes de L.T. D. Guaiqueríes de Margarita.

Masiva participación  

La fase de inscripción se inició en mayo de este año, donde los aspirantes debían conformar equipos de 3 a 5 estudiantes y un profesor, para dar a conocer sus ideas innovadoras y proyectos tecnológicos. Este primer paso alcanzó una cifra histórica, superando la participación del año pasado, con un total de 8.838 alumnos y docentes inscritos.

Además, se consiguió una participación muy equilibrada (50% niñas y 50% niños), Solve for Tomorrow recibe este año un cúmulo de ideas muy productivas y bien estructuradas, luego de una pre-fase en la que ejecutivos de Samsung se encargaron de preparar a los participantes para un mejor desarrollo de sus futuros proyectos.

Esta iniciativa promovida por Samsung busca que los jóvenes desarrollen sus habilidades STEM, relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, para generar cambios positivos en sus comunidades, que ayuden a contribuir al desarrollo tecnológico con innovaciones significativas, a través de experiencias conectadas, colaborativas y sostenibles para la sociedad y el planeta.

“Todavía faltan algunos pasos para conocer a los triunfadores, sin embargo, estamos muy felices por el éxito que ha tenido Solve for Tomorrow este año. Hemos recibido un gran número de propuestas muy interesantes por parte de jóvenes estudiantes de la región, quienes demuestran a su corta edad que tienen grandes ideas para contribuir al desarrollo de la sociedad”, comentó María Fernanda Hernández, gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Centroamérica y el Caribe.

En esta ocasión, los proyectos se han basado principalmente en soluciones medioambientales, generadores de energía y reciclaje, así como en buscar alternativas para mejorar la educación a través de nuevas plataformas y se ha evidenciado la importancia de la salud mental, un tópico que desde 2022 ha sido muy considerado a consecuencia de la pandemia.

Ahora resta esperar hasta el 27 de octubre, cuando se anunciará el campeón regional en un evento especial, en el que recibirán un gran premio y reconocimiento por su proyecto. Y no solo eso, también tendrán la satisfacción de haber hecho una diferencia en su comunidad y demostrado al mundo lo que son capaces de hacer.

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Panameña compartió estrategias innovadoras en la divulgación de las matemáticas

Dra. Jeanette Shakalli, Directora Ejecutiva de FUNDAPROMAT, fue invitada a dictar tres conferencias

y participar como expositora en tres conversatorios en la nación sudamericana

La Dra. Jeanette Shakalli, Directora Ejecutiva de la Fundación Panameña para la Promoción de las Matemáticas (FUNDAPROMAT), mostró las experiencias de éxito de Panamá en la difusión de esta ciencia en Chile, donde impartió tres conferencias y participó como expositora invitada en tres conversatorios.

El trabajo de FUNDAPROMAT se divulgó en Chile gracias a una invitación girada por la Pontificia Universidad Católica de Chile que invitó a Shakalli a dictar la conferencia magistral titulada «FUNDAPROMAT: Matemáticas Divertidas Para Todos» dirigida a docentes de colegios tanto públicos como privados. Esta charla se llevó a cabo en el Bootcamp para Docentes STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, en inglés) y fue organizada por la Facultad de Matemáticas y la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

De acuerdo con Shakalli, el viaje a Chile representa una “señal clara que la labor de FUNDAPROMAT está siendo reconocida por la región latinoamericana”.

“Somos una organización de poco más de tres años de existencia. No obstante, el camino recorrido ha sido enorme y es para nosotros un orgullo poder compartir nuestras experiencias y nuestros aprendizajes en el campo de la difusión de las matemáticas con otros países”, relató la Directora Ejecutiva de FUNDAPROMAT.

La segunda conferencia magistral que dictó Shakalli, con el mismo título que la primera, fue dirigida a divulgadores matemáticos tanto de Chile como de todo el mundo. Esta Jornada de Divulgación de las Matemáticas se llevó a cabo de manera híbrida en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile.

Por su parte, la tercera conferencia magistral de Shakalli titulada «Mis Travesuras en el Universo Matemático» estuvo enfocada hacia estudiantes y docentes de matemáticas de Chile y se llevó a cabo en el Club de Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Intercambio de ideas

La Directora Ejecutiva de la Fundación destacó que este tipo de intercambio de experiencias entre países permite “tener una muy buena retroalimentación para conocer de proyectos similares que permitan establecer alianzas internacionales con el fin de despertar el interés de los niños, jóvenes y adultos hacia las matemáticas”.

“Desde este punto de vista, estos últimos meses han sido muy valiosos para nosotros ya que hemos logrado proyectar el trabajo que se realiza en Panamá en países como Estados Unidos, Portugal y ahora en Chile, lo cual nos ha permitido ir fortaleciendo nuestra red de contactos, y a la misma vez, ir nutriéndonos de iniciativas alineadas a nuestra misión”, resaltó Shakalli.

Además, la Doctora en Matemáticas participó en Santiago, capital chilena, en un conversatorio con los docentes de Chile del Bootcamp para Docentes STEM con el propósito de comunicar realidades y experiencias en el aula, encuentro en que Shakalli invitó a utilizar los recursos didácticos gratuitos que ofrece FUNDAPROMAT.

El segundo conversatorio se realizó con miembros del Proyecto Asociativo Regional (PAR) Explora Región Metropolitana en Chile, en el cual este equipo aprovechó para consultar a Shakalli sobre las lecciones aprendidas a partir de los más de 500 eventos que la Fundación ha organizado en Panamá, tanto de manera presencial como virtual.

Finalmente, el tercer conversatorio que fue dirigido a los divulgadores matemáticos de Chile y de otras naciones se llevó a cabo de manera híbrida en la Universidad de Chile y se tituló “Perspectivas de la Divulgación Matemática” en el que participaron como panelistas Shakalli, en representación de FUNDAPROMAT, Constanza Rojas Molina y Leslie Jiménez, autoras del libro «La Gran Aventura del Conocimiento», Daniel Bravo, representante de la Red de Divulgación de las Matemáticas en Chile (DIMAT), y María José Moreno, representante del Festival de Matemáticas de Chile.

Este conversatorio fue moderado por Mariela Carvacho, representante de Chile ante la Comisión de Divulgación y Popularización de las Matemáticas de la Unión Matemática de América Latina y el Caribe (UMALCA), cargo que Shakalli ejerce representando a Panamá desde la creación de la comisión.

Enlaces internacionales

Durante su estadía en Chile, Shakalli tuvo la oportunidad de reunirse con autoridades académicas chilenas, entre ellas: Pedro Bouchon, Vicerrector de Investigación, María Elena Boisier, Directora de Investigación, Marcela Briones, Directora de Asuntos Corporativos y Comunicaciones del Centro de Innovación, y Eduardo Cerpa, Decano de la Facultad de Matemáticas, todos de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Además, se reunió con Samuel Navarro, Director Ejecutivo de las Empresas y Fundaciones de la Universidad de Santiago de Chile.

La Directora Ejecutiva de FUNDAPROMAT logró conocer en persona a Mario Ponce, Andrés Navas, Anita Rojas, Alberto Mercado Saucedo, Laura Jiménez y Mariela Carvacho, quienes han sido en algún momento expositores de los eventos virtuales de la Fundación. Shakalli también tuvo la oportunidad de conocer en persona a Samuel Morales de 10 años de edad, Joven Embajador de FUNDAPROMAT que nació en Venezuela y vive en Chile.

Según Shakalli, “la mejor parte del viaje a Chile fue volver a ver a mis voluntarios chilenos Camila Espinoza y Cristóbal Quezada. La última vez que los vi en persona fue en noviembre del año 2022 cuando vinieron a la Ciudad de Panamá para participar en el Campamento de los Voluntarios de los Jolgorios Matemáticos. Como resultado de esta visita, confiamos en que más personas de Chile se animarán a ser voluntarios de la Fundación”.

“Esperamos que más países de habla hispana se entusiasmen por invitar al equipo de FUNDAPROMAT a presentar sobre las estrategias innovadoras en divulgación de las matemáticas que estamos realizando en Panamá y entablar diálogos con el fin de crear alianzas para el beneficio de nuestra juventud,” resaltó Shakalli.

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La juventud tiene desafíos en todas las áreas.  Estamos ante generaciones que requieren de la guía adulta para asumir roles, motivarse profesionalmente para el futuro y saber manejar aspectos de la era digital que impactan su vida.

El 12 de agosto se celebra el Día Internacional de la Juventud

¿Cuáles son los desafíos de las nuevas generaciones?

Con el propósito de crear conciencia sobre los desafíos y las problemáticas que enfrentan los jóvenes, así como reconocer sus contribuciones y logros en diferentes ámbitos, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 12 de agosto para resaltar la importancia y el papel de los jóvenes en la sociedad y promover su participación en los asuntos globales.

Es fundamental brindar un entorno propicio para el desarrollo integral de los jóvenes, garantizando sus derechos, escuchando sus voces y empoderándolos adecuadamente para que puedan ser agentes de cambio positivo en el mundo, eso sí, fomentando en ellos siempre el respeto, la conciencia, la importancia de la formación profesional y el trabajo consciente.

De hecho, para abordar estos desafíos, es esencial que los gobiernos, las organizaciones internacionales, la sociedad civil y los propios jóvenes trabajen juntos para crear oportunidades, fomentar la igualdad de acceso y promover la inclusión en todos los aspectos, resaltó Emilia Gazel, rectora de Universidad Fidélitas.

Sus desafíos

Educación

A nivel de educación y formación, lamentablemente el país ha pasado por una serie de sucesos, el más reciente, la pandemia, que afectó la calidad de la educación y evidenció fallas y carencias del sistema educativo, sobre todo con mayor énfasis en aquellos que viven en regiones desfavorecidas.   Tomando estas consideraciones, hay una implicación de cara al futuro profesional, pues hace falta que la educación costarricense se modernice para preparar a los jóvenes para que puedan optar por los empleos del futuro.

“En Fidélitas estamos comprometidos con esta labor, por eso, cuando ingresan a nuestra universidad les damos cursos de nivelación para que puedan optar por esas carreras de alta demanda laboral, que en nuestro centro de estudio son impartidas con la metodología de enseñanza STEM, que promueve en los jóvenes el aprender haciendo, el trabajo en equipo, la comunicación asertiva y el pensamiento crítico”, comentó Emilia Gazel, rectora de Fidélitas.

Por otra parte, para nadie es un secreto que hay muchos jóvenes que no han querido o no han tenido la oportunidad de estudiar, en muchos casos ni siquiera de concluir su bachillerato.  Eso implica también que estén experimentando dificultades para conseguir empleo estable y bien remunerado, lo que puede generar inseguridad económica y desmotivación en ellos, agregó la rectora.

Dependencia digital, bullying y acoso

Es importante también hacer conciencia de que a nivel de salud mental y bienestar los jóvenes pueden enfrentar una presión creciente en la era digital, lo que aumenta los problemas de ansiedad, depresión, e incluso, adicciones.

Lamentablemente hay una dependencia por el reconocimiento público en redes y quien no lo obtiene, experimenta afectación emocional, dijo Gazel.   Muchas vidas se han perdido alrededor del mundo, haciendo experimentos y poniendo la vida al límite por buscar un clic y eso no debería ser.  Lo ideal es que cada familia cuente con las herramientas formativas que les permita orientar a los jóvenes para que no caigan en el juego ese reconocimiento tan superficial.

Como padres de familia deberíamos comenzar por aprender nosotros mismos de las redes para enseñar a los hijos en el momento oportuno a incursionar en ellas sin que les impacte su salud mental.

Asimismo y vinculado a lo anterior, vivimos en un mundo donde muchos jóvenes enfrentan desafíos debido a la discriminación por género, raza, etnia, orientación sexual o situación económica, lo que afecta sus oportunidades y perspectivas.   Dolorosamente, a lo largo de la historia el acoso y el bullying  han afectado a muchas personas y les han dejado secuelas que han impactado su futuro.

Es por ello por lo que en Fidélitas hacemos campañas con nuestra comunidad para propiciar un ambiente inclusivo y respetuoso en todos los sentidos, detalló Emilia Gazel.

A nivel medioambiental los adultos debemos preguntarnos qué planeta le estamos heredando a nuestras siguientes generaciones y tomar las medidas que sean necesarias para reducir la contaminación y el despilfarro de recursos.  En este sentido, es loable saber que más bien son los jóvenes los han alzado su voz y evidenciado su preocupación por el cambio climático y la sostenibilidad del planeta, ya que ellos y los venideros serán los más afectadas por el cambio climático.

Política

Es importante abrir puertas para que la juventud tenga una mayor participación en la política y en la toma de decisiones pues esto es fundamental para construir un futuro más inclusivo y democrático.

Sobre Universidad Fidélitas

Universidad Fidélitas es reconocida como la mejor U en Ciencias de la Computación, la mejor en Ingenierías y en carreras 100% virtuales.  Su trayectoria de más de 43 años, la excelencia académica y su metodología de enseñanza STEM le otorgan una posición de prestigio.  Está adscrita al marco CDIO (concebir, diseñar, implementar y operar) con el propósito de garantizar que la utilización de la metodología STEM cuente con los estándares internacionales.

Fidélitas es miembro de Babson Collaborative for Entrepreneurship Education, una red global de investigación liderada por el Babson College, líder mundial en educación para el emprendedurismo.  Esto abre una gran puerta para la innovación, el estudio, aprendizaje, interacción, intercambio, enriquecimiento cultural y profesional, al compartir con estudiantes, profesores y emprendedores de todo el mundo.

La comunidad docente y estudiantil se beneficia ampliamente de los convenios internacionales firmados con institutos y universidades de prestigio alrededor del mundo para el intercambio del conocimiento, la cultura y el establecimiento de una amplia red de contactos profesionales.

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