Educación

Agresión física es solo una alerta de lo que los jóvenes están viviendo, consumiendo y sociabilizando en redes y dispositivos electrónicos.

Estamos ante una generación de personas menores de edad con mucha frustración, bajo nivel de tolerancia y con pocas habilidades para enfrentar cambios y resolver conflictos. 

Hay que recordar que, tras una pandemia y un confinamiento social de dos años, que modificó nuestras rutinas y comportamientos, los niños y adolescentes fueron los más afectados en su salud mental. 

“Ahora nos estamos reinsertando a una nueva normalidad, a una presencialidad en los centros educativos, donde hay que tomar en cuenta que, el hecho de estar aislados durante tanto tiempo de sus grupos de pares, nos indica que podríamos estar viendo que ellos carecen de herramientas y habilidades para asumir la presión de otros en este proceso y es a los adultos a quienes nos toca ayudar a nivelar esas carencias, señaló Waynner Guillén Jiménez, docente de la carrera de Psicología de la Universidad Fidélitas

“Como sociedad debemos reflexionar sobre las circunstancias que están viviendo las personas menores de edad, pues ahora esperamos que ellos se reinserten en condiciones normales, cuando en realidad fueron los más afectados con la situación del aislamiento social”, reiteró Guillén Jiménez. 

Interactuar es crucial para los jóvenes

Hay que tomar en cuenta que la socialización de los pares es fundamental en las etapas más jóvenes para ir trabajando los niveles de la autoestima, tolerancia a la frustración y ellos en este momento se están exponiendo intempestivamente a una presencialidad para la que no necesariamente fueron preparados.

Sin embargo, por las circunstancias citadas, hoy tenemos una generación de niños y adolescentes que, al estar aislados, carecieron de ese aprendizaje que les daba su grupo de pares, y por tanto, hasta podrían estarse viendo hoy los efectos de un confinamiento social manifestado en la reproducción de actos de agresión entre ellos, explicó el profesional en Psicología de Fidélitas.

La violencia es un fenómeno social y cultural

Un detalle que enfatiza el profesor de Psicología de Fidélitas es que, la violencia no es propia de ser joven, ni el ser humano es violento como algo genético, sino que reproducen lo que reciben de los demás. Es más bien un fenómeno social y cultural.

Lo que sí es cierto es que, esta etapa de los adolescentes es muy vulnerable y susceptible, muy expuesta a la influencia social.  Es un reflejo del comportamiento de los adultos, de la sociedad en la que estamos viviendo.  Ellos son más susceptibles a la reproducción de conductas que están consumiendo en las redes sociales o a través de los dispositivos electrónicos, señaló Guillén. 

Por supuesto, los hechos de violencia no se pueden justificar y achacar solamente al tema de la pandemia, porque durante el proceso de la niñez y la adolescencia ellos aprenden y se modelan del ambiente que les rodea, sobre todo de los adultos que tienen cerca.

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La rivalidad es parte de su desarrollo

El hecho de que haya disputas, rivalidades y conflictos con otros chicos no es un fenómeno nuevo, ni diferente a lo que se espera de ellos, porque es parte de sus procesos de desarrollo y madurez, señaló Waynner Guillén. 

El hecho que nos debe alertar es observar la forma cómo lo están resolviendo y si lo hacen a través de la agresión, lo que están reproduciendo es la violencia que están recibiendo del ámbito familiar o desde afuera.

Consumo de material en dispositivos electrónicos

Niños y jóvenes están sometidos permanentemente por horas a un consumo indiscriminado de contenidos en redes sociales; donde si bien es cierto, hay información positiva, también hay una gran cantidad de violencia y contenido negativo, que los adultos no están supervisando.

Socialización de la violencia

Como ya es sabido, los jóvenes todo lo graban y estas manifestaciones de agresión se viralizan en redes sociales y con ello se hace una socialización de la violencia.  Muchos de estos chicos a lo mejor son empujados por los otros, y posiblemente se sienten obligados a hacerlo, comento el experto.   Precisamente, es parte de la influencia, lamentablemente negativa,  que ejerce el grupo de pares y que es tan importante en esta tapa del desarrollo. 

Consejos de Waynner Guillén, profesional en Psicología y docente de Universidad Fidélitas:

1.       La violencia es una alerta importante para toda la sociedad:   debemos mirar la forma en cambiar patrones. Es fundamental que niños y jóvenes sepan resolver conflictos a través del diálogo y la escucha y no con procesos violentos. “Los adultos tenemos que saber cómo contener y actuar en los problemas de agresión, pues una situación de violencia trasciende las fronteras del bullying y el acoso.

2.      Se debe poner atención en lo que están consumiendo electrónicamente.  El contenido en redes y otras plataformas contiene un alto nivel de violencia y antivalores.  

3.      No podemos perder de vista que la violencia está ocurriendo fuera de los centros educativos, que es donde se retan y pelean. El llamado para el Ministerio de Educación Pública es que la prevención, la contención y la educación se debe extender hacia la comunidad para evitar que esto escale a un nivel mayor.  

Se debe trabajar, no solo a nivel de protocolo a lo interno del centro educativo, sino de una manera muy integral, con estrategias y planes de prevención, involucrando a la familia, al comercio, a las instituciones de desarrollo, organizaciones culturales, deportivas y demás fuerzas vivas que constituyen la colectividad.

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Se avecina la Semana Santa y las personas menores de edad estarán más tiempo en casa

Cada vez que se habla de ambientes seguros para la niñez y la adolescencia, la primera referencia mental es su propio hogar. Esta visión, aunque cierta en muchos sentidos, no es exhaustiva. Esto se debe a que los entornos seguros deben contemplar todos los espacios en que la niñez y adolescencia se desenvuelva. Hablamos entonces, no solo del propio entorno familiar, sino del barrio, la comunidad, la escuela, los espacios de juego, la iglesia y las instituciones con que ellos y ellas se relacionan. Tener esta noción es especialmente relevante en momentos en que las personas menores de edad pasan más tiempo cerca de sus madres, padres de familia o personas cuidadoras, como suele ocurrir durante la Semana Santa.
En este sentido, un entorno seguro no se refiere a un espacio físico en particular, sino más bien a que las interacciones de la niñez y los adolescentes con los adultos sean constructivas y positivas. Por esta razón, recae sobre los mismos adultos la responsabilidad de educar y guiar a las personas menores de edad según un enfoque de derechos y contemplando el interés superior de la niñez.

Como explica la experta Lic. Arantxa León Carvajal, psicóloga de World Vision Costa Rica, un entorno seguro es un espacio de interacción positivo, libre de violencia, en que las personas menores de edad se desenvuelven fácil e inclusivamente con sus pares y otras personas. Para la experta, estos espacios generan confianza y apropiación para resguardar a las personas menores de edad de situaciones que podrían implicar abuso o negligencia.
En este sentido Arantxa León, plantea tres recomendaciones clave para que las madres, padres de familia o personas cuidadoras puedan crear espacios seguros para la niñez y los adolescentes en sus propios hogares:
Abra las vías de comunicación: es importante generar espacios para escuchar a sus hijas e hijos atentamente y sin juzgarles. Si esta tarea se les dificulta, intente transformar esta interacción en un juego que estimule a las personas menores de edad a hablar abiertamente. Otra técnica es definir un día para escribir e intercambiar cartas para contarse entre los miembros de la familia lo que hicieron durante la semana y compartir palabras afectuosas entre ellos.

Haga de su casa un refugio: Ciertamente, en ocasiones los días como madres, padres de familia o personas cuidadoras pueden resultar difíciles; lo mismo le sucede a las hijas e hijos. Es importante asegurarse de que la casa sea un lugar seguro en donde las personas menores de edad puedan refugiarse de situaciones hostiles que pueden estar viviendo en sus escuelas, en el barrio, o en la localidad donde se desenvuelven. Para ello, es importante que sientan su casa propia como un sitio seguro para ellos y ellas. Para estimular esta visión los adultos pueden impulsar en casa el desarrollo de actividades artísticas como la pintura, el teatro, la danza o la escritura que les permitan expresar aquello que les preocupa. A través de estas dinámicas, es posible crear un escudo familiar protector en su propio entorno. Un ejemplo sería compartir durante la realización de una obra y ubicarla en algún lugar visible de la casa.

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Procure un entorno digital seguro: Siempre es conveniente conocer el mundo digital en que se desenvuelven los hijos e hijas, sin embargo, este acercamiento no debería entrar desde la censura y el reproche sino a través del conocimiento y la participación en el tipo de consumo digital que ellos y ellas hacen. El conocer y acompañar lo que los niños, niñas y adolescentes hacen en línea es fundamental para su seguridad personal. Siéntese a su lado cuando están jugando videojuegos y pídales que le enseñen a jugarlo, tómese fotos con filtros divertidos para sus redes sociales o simplemente vean juntos los videos que más les gustan. Si bien debe existir un control en el contenido al que acceden, también la clave es no juzgar, sino enseñarles a protegerse en el mundo digital y aplicar criterios que les permitan determinar qué es mejor para ellos y ellas.

Para Arantxa León, seguir estos tres consejos puede ser de gran utilidad para crear entornos más seguros para la niñez y la adolescencia y el hecho de que ellos y ellas puedan estar más tiempo con su familia debe enfocarse como un periodo muy oportuno para estrechar vínculos, conocerse mejor a sí mismos y crear una cultura de educación con ternura que refuerce su resiliencia frente a situaciones de riesgo.

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José Alberto Rodríguez Arguedas

Periodista UTN

El pasado 28 de febrero la Sede de San Carlos de la UTN inició lecciones presenciales en la primera etapa de su nuevo Ecocampus ubicado en La Abundancia de Ciudad Quesada.

Esta primera etapa, que tuvo un costo de 6 mil millones de colones, consta de un edificio de 5 pisos con 26 aulas, un mini auditorio y un parqueo para más de 100 vehículos.

La utilización de estas nuevas instalaciones significará para la UTN un ahorro de 300 millones de colones anuales en el alquiler de infraestructura educativa para impartir lecciones en Ciudad Quesada.

Según manifestó Benhil Sánchez, Decano de la Sede de San Carlos de la UTN, el nuevo Ecocampus impactará positivamente a la población de la Región Huetar Norte del país, ya que la UTN tiene estudiantes no solo del cantón de San Carlos, sino que también provienen de Los Chiles, Guatuso, Upala y Sarapiquí, que incluso son cantones que enfrentan menores índices de desarrollo económico.

Sánchez agregó que el nuevo Ecocampus permitirá incentivar el arraigo de la población estudiantil y funcionarios administrativos y docentes de la Sede de San Carlos ya que, ahora estarán más integrados en una misma área física y no tendrán que estar dispersos en diferentes edificios en Ciudad Quesada.

Actualmente en el Ecocampus se están impartiendo las carreras del área administrativa:  Contabilidad y Finanzas, Comercio Exterior, Administración Aduanera, Asistencia Administrativa, Administración de Empresas con énfasis en Recursos Humanos y también algunos cursos del Área de Ciencias Básicas como Matemática y Estadística y algunos cursos de la Carrera de Ingeniería del Software.

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• El Open Challenge for Youngs Leaders 2022 se realizará el 28, 30 y 31 de marzo.
•  Concursantes pueden hacerlo de forma individual o en grupos de máximo 3 personas.

La realidad de los nuevos profesionales exige mayores capacidades, habilidades y liderazgo para destacar en el mundo empresarial y de los negocios. Como parte del compromiso de formar líderes en estas áreas, LEAD University realiza el desafío que busca poner a prueba a los estudiantes durante 2 horas y 30 minutos.

Los concursantes se enfrentarán escenarios donde deberán poner a prueba tanto conocimiento, trabajo en equipo y liderazgo. Para esta edición quienes se inscriban podrán elegir alguno de los tres escenarios disponibles.

La primera simulación será desarrollada el 28 de marzo, la Food Truck Challenge tiene la esencia de un emprendimiento, con lo que se le permite al estudiante explorar los desafíos que experimentan los líderes cuando lanzan un nuevo negocio, producto, servicio o proceso.

El segundo desafío es el Data Analytics Challenge, que se desarrollará el 30 de marzo, durante el evento se buscará que los jóvenes pongan a prueba el poder de la analítica en la toma de decisiones actuando como gerente de marca, además de utilizar técnicas sofisticadas para determinar la mejor estrategia para mejorar el desempeño.

Por último, el 31 de marzo se desarrollará la simulación Everest Challenge, en ella los concursantes tendrán como contexto una expedición al Monte Everest, donde deberán poner a prueba el liderazgo y trabajo en grupo, el objetivo es realizar un juego de roles entre los escaladores para llegar a la cima de la montaña.

Según detalla Diana Ruiz, Directora de Admisiones de la Universidad Lead “nos complace generar espacios para que los jóvenes que van a ingresar a la universidad puedan vivir escenarios que los enfrenten a la vida diaria en una empresa, además de darles como incentivo a los ganadores una beca del 70% en cualquiera de nuestras carreras y un Coaching profesional personalizado para potenciar la empleabilidad.”

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Para participar se requiere:

• Contar con título de secundaria
• Ingresar a la carrera en mayo 2022
• Inscribirse de forma individual, aunque se trabaje en grupos.
• La inscripción debe realizarse mínimo 48 horas antes de cada evento.

“El o los ganadores de las becas podrán aplicar el premio para el primer cuatrimestre que cursen en ULEAD, además el estudiante tiene la opción de ajustar el porcentaje de beca para los siguientes cuatrimestres aplicando a una beca a la medida interna o socioeconómica”, destaca la Directora de Admisiones de la Universidad Lead.

Para obtener mayor información y realizar la inscripción los concursantes pueden ingresar a la dirección https://bit.ly/openchallengeregistro

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En total, el programa Oracle Next Education brindará más de 40.000 plazas en América Latina

Oracle Costa Rica anuncia que desde el 10 de marzo parte la segunda convocatoria para su programa Oracle Next Education (ONE), que incluye más de 2000 vacantes para Costa Rica. ONE es un programa gratuito de formación tecnológica que tiene como objetivo contribuir a la creación de oportunidades laborales, la formación de futuros profesionales y el desarrollo social. La plataforma incluye cursos estructurados de formación en habilidades tecnológicas con una duración de 6 meses. Después de la graduación, la plataforma habilita una red de contactos que permite postular a oportunidades de trabajo en empresas reconocidas por el mercado y socios en el programa.

Para Kristian Sánchez, MD de Oracle Centroamérica, la empresa juega un papel fundamental en la formación de los profesionales del futuro y en la democratización de la educación. “Nuestro objetivo es continuar brindando oportunidades para que las personas se empoderen a través de la tecnología. Con ONE tenemos en mente esa conexión, promoviendo la inclusión de al menos 5 personas por cada contrato que firmamos en América Latina, formando personas para las profesiones del futuro”.

El área de tecnologías de la información se encuentra en expansión en América Latina, con una proyección de crecimiento de 8% este año, mientras que actualmente hay alrededor de 23 millones de jóvenes entre 15 y 24 años que no trabajan ni estudian en la región. En este escenario, la ONE invertirá en la formación de más de 20.000 alumnos hasta el cierre del ejercicio fiscal de Oracle, en mayo de 2022. En Costa Rica, la expectativa es de 2000 vacantes. Con esto en mente, el programa busca reducir la escasez de profesionales con formación en tecnología que, en el futuro, puedan ocupar los puestos de trabajo disponibles en el mercado.

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Selección de alumnos y clases

ONE está enfocado en personas mayores de edad (18+) entusiastas de la tecnología que, debido a factores económicos no pueden acceder a la educación superior.

Este programa totalmente online de educación y empleabilidad está basado en una plataforma con cursos estructurados de formación en habilidades tecnológicas que tienen una duración de 6 meses. Durante este tiempo se desarrollarán habilidades técnicas y no técnicas, con foco en programación y emprendimiento. Después del curso, los alumnos tendrán acceso a una plataforma exclusiva en la que podrán conectarse a oportunidades en empresas con las que Oracle tiene relación, ya sea en forma de cliente o como socios.

¿Cómo inscribirse?

1.         Ingresar al siguiente link: https://www.oracle.com/lad/education/oracle-next-education/

2.         Llenar el cuestionario correspondiente (solicitará algunos datos para completar el registro, incluida la CURP)

3.         ¡Listo! Los nuevos integrantes del programa recibirán un correo electrónico con los siguientes pasos para empezar con los cursos gratuitos

Detalle de los cursos

El mercado de tecnología está lleno de vacantes para profesionales calificados. A continuación, los pilares del programa ONE que serán el impulso necesario para triunfar en el mundo laboral:

·         Lógica de programación
El primer paso para una carrera exitosa en tecnología es aprender la base de la programación. En este plan de estudios, los cursos permitirán ampliar los conocimientos para la lógica y el mercado de desarrollo de software.

·         Front-end
Profundiza en HTML, CSS y JavaScript para construir experiencias fantásticas en la Web. Hoy, el mercado de front-end es uno de los que más oportunidades tiene en el mundo de la tecnología.

·         Java
Aprender uno de los lenguajes de programación más utilizados en el mundo. Java se utiliza para crear aplicaciones para computadoras, smartphones, tablets e incluso videojuegos.

·         Emprendimiento
Durante el curso, los alumnos aprenderán los fundamentos básicos del mundo de los negocios para transformar sus conocimientos de programación en productos o servicios.

Las inscripciones comienzan el 10 de marzo y termina el 31 del mismo mes y el curso comienza el 06 de abril. No pierdas la oportunidad de cambiar su vida y formar parte de la segunda generación de ONE.

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• Se espera un mejor desarrollo pedagógico y social en los niños, niñas y adolecentes en el retorno a clases.
• Especialista recomienda que el peso del salveque no sea mayor al 10% del peso del estudiante.

Después de dos años de virtualidad académica, la niñez y adolescencia costarricense regresó al curso lectivo en modalidad presencial, lo que puede ser todo un reto en muchos aspectos. Expertos mencionan que los estudiantes han perdido el ritmo y rutina e incluso puede ser la primera experiencia con la dinámica estudiantil para muchos.

El regreso a la presencialidad busca que los alumnos alcancen un aprendizaje elevado, en donde se garantice una recuperación pedagógica, un mayor desarrollo en procesos integrales y un impulso en la interacción social con sus docentes y compañeros.

Ante el retorno a las aulas, tres especialistas en salud de la Universidad Latina de Costa Rica brindan consejos en diferentes áreas, para conseguir el mejor rendimiento integral de los estudiantes.

Nutrición La alimentación es clave para la energía y bienestar, existen alimentos que aportan nutrientes especiales para el crecimiento, concentración y energía. Las meriendas nutritivas pueden ser un excelente aliado para mantener un buen nivel de proteínas, vitaminas y minerales a los estudiantes.

“Mas allá de que exista un alimento especifico que nos ayude con la concentración, se recomienda la alimentación constante, ya que este es combustible vital para las personas sobre todo los niños, niñas y adolecentes los cuales están aprendiendo y requieren de energía extra para todas las actividades cognitivas y de aprendizaje. Si los estudiantes van temprano a la escuela procurar que estos no vayan en ayunas. Un desayuno con frutas y vegetales que suministren proteínas y otros componentes” explicóJohana Monge, Directora de la escuela de Nutrición de la Universidad Latina de Costa Rica.

Se recomienda meriendas fáciles con alimentos nutritivos tales como yogurt, frutas de temporada y sándwiches hecho en casa. Monge también aconseja el consumo de agua desde que están pequeños. La planificación previa de las meriendas los fines de semana es una buena alternativa para los padres de familia con tiempo restringido entre semana, incluso recomienda hacer que los niños y niñas sean participes de la preparación de las meriendas.

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Psicología

Volver a la presencialidad en las escuelas definitivamente causará diferentes efectos emocionales y psicológicos en los niños. Algunos pueden estar muy emocionados por volver, ya que son ambientes donde comparten con niños de su edad los cuales tienen gustos y emocionalidades similares, también el estar expuestos a escenarios sociales fuera de la familiar puede ser muy atractivo. De igual forma algunos niños pueden manifestar temor a entrar a una nueva experiencia social.

Sin embargo, pueden existir casos negativos donde los niños y jóvenes presenten ansiedad por retornar a clases, estos pueden presentar una emoción negativa hacia la escuela o colegio como temores e ideas irracionales a niveles donde se requiere una ayuda psicológica, para prevenir un problema mayor, por lo que Fernando Mena, Psicólogo de la Universidad Latina de Costa Rica recomienda lo siguiente:

1. Mantener una actitud positiva y proactiva.
2. No centrarse en el malestar si no en las soluciones o formas de poder cumplir con metas.
3. Planificar tareas de forma semanal y diaria.
4. Mantener horarios para dormir, descansar, comer sano y realizar actividades que no tengan relación con los estudios.
5. Conversar con redes de apoyo cercanas, compañeros, amigos o familiares cómo han resuelto situaciones similares y conversar sobre ello.
6. Si el malestar es significativo y nada de lo que se intenta funciona, buscar ayuda profesional.

Terapia Física

Según Hazel Fallas, Directora de la escuela de Terapia Física de la Universidad Latina de Costa Rica, algunas de las recomendaciones generales para esta entrada a clases, es la correcta selección del salveque, y brinda los siguientes consejos para su selección:

1. Bulto ligero, que su peso no sea mayor al 10% del peso del estudiante.
2. Tiras de espalda acolchonadas.
3. Correas a nivel abdominal para el soporte.
4. Almohadillas en la parte de atrás.
5. No sobre cargar el salveque.
6. Utilización del bulto de forma bilateral.

Fallas explica que el peso incorrecto en este puede llegar a crear un desequilibrio en la proporcionalidad del cuerpo, haciendo que pierdan el equilibrio y ocasionar una caída. También pueden llegar a causar alteraciones en la postura por el alto peso, llegando a afectar el caminar y correr haciendo que se presenten dolores musculares y otros males.

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• Son estudiantes egresados del Colegio Técnico Profesional de Limón y Colegio Técnico Profesional de Liverpool, que participaron en el programa Skills for Life (S4L), del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Ministerio de Educación Pública, CINDE, Intel y Fundación ALIARSE. 
• Las personas participantes realizaron pasantías en reconocidas empresas del sector servicios del país 

Gracias a una iniciativa de Intel Costa Rica y a la alianza público-privada del Ministerio de Educación Pública (MEP), el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social (MTSS), CINDE y Fundación ALIARSE, 30 jóvenes de la provincia de Limón finalizaron el programa de formación para el empleo Skills 4 Life, que les brinda herramientas para insertarse en el mundo laboral. 

Los participantes son estudiantes egresados del Colegio Técnico Profesional de Limón y Colegio Técnico Profesional de Liverpool. 

“Intel tiene el propósito de crear tecnología que mejore la vida de todas las personas en el planeta y dicha creación depende de las capacidades del talento humano, de ahí que trabajar en inclusión y diversidad resulta fundamental, por eso impulsamos este proyecto que beneficia a la población de Limón, muy poco representada en la mayoría de los sectores productivos del país. Buscamos que estos jóvenes puedan insertarse en el mercado laboral, con empleos de calidad y bien remunerados”, manifestó Timothy Scott Hall, Director de Asuntos Gubernamentales de Intel Costa Rica  

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“Nuestro objetivo es promover y fortalecer las capacidades laborales de las personas para el desarrollo del país, por eso, enfocamos nuestros esfuerzos en la búsqueda de herramientas que podamos brindar a los jóvenes para mejorar la empleabilidad a través de la articulación de esfuerzos públicos-privados a nivel nacional y local”, comentó Aitor Llodio Director Ejecutivo de Fundación ALIARSE.

El programa se enfoca en el desarrollo de habilidades socioemocionales para el trabajo, como pensamiento crítico, trabajo en equipo y comunicación efectiva, así como en la mejora del nivel de inglés de las personas participantes y brinda acompañamiento psicosocial con el objetivo que se adapten a las nuevas y futuras necesidades del mercado laboral.

Con estas herramientas adquiridas, sumado a la experiencia en sus prácticas profesionales, los y las jóvenes enriquecen sus perfiles ocupacionales y mejoran sus oportunidades de inserción laboral en empleos de calidad.

“Con mucha satisfacción veo, cómo una vez más, se demuestra que el trabajo articulado y las alianzas que contiene este proyecto potencian el objetivo de la Dirección Nacional de Empleo del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, el cual es que las personas se inserten en el mercado de trabajo, y que, al encontrar un empleo decente mejoren sus condiciones socioeconómicas y puedan crecer en el mundo laboral. Cada vez son más necesarias las competencias en un segundo idioma, mayormente el inglés, y también las habilidades tecnológicas, esto hace que la oportunidad que tuvieron estos jóvenes sea de la mayor relevancia para su futuro, permitiéndole a todos los aliados de esta iniciativa ver reflejados sus objetivos de impacto social. “, destacó Marcos Solano Chacón, Director Nacional de Empleo del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social.

“Estamos en una era de aprendizaje continuo donde la actualización constante de nuestra formación académica y profesional nos ayuda a ampliar las oportunidades laborales. Nuestra meta es que la mayor cantidad de personas sean bilingües, pero sabemos que existe una parte de la población en Costa Rica que aún no domina el idioma inglés, las habilidades técnicas y socioemocionales, es por esto que el programa Skills for Life es tan importante para mejorar los perfiles profesionales,” comentó Vanessa Gibson, Directora de Clima de Inversión de CINDE.

60 personas se encuentran actualmente cursando el programa de formación en Limón. En el 2022 Skills 4 Life e Intel continuarán con nuevos proyectos enfocados en empleabilidad en la zona, con colegios técnicos profesionales y académicos.

“Este programa me ha ayudado a analizar mis puntos fuertes y débiles, habilidades, valores. He logrado también analizar el mercado laboral, ahora puedo desenvolverme mejor y reconocer los objetivos que debo alcanzar para buscar un empleo. Agradezco ser parte de este programa.” Darwin Prince, estudiante de Limón.

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WiDS Costa Rica es un evento organizado por mujeres estudiantes de Ingenierías e Inteligencia de Negocios
• Es la primera vez que el evento, dirigido a mujeres, se celebra en Costa Rica

Con el objetivo de visibilizar el aporte femenino al mundo de la ciencia de datos y motivar a más mujeres a
incursionar en este campo, el próximo sábado 19 de febrero se llevará a cabo la primera edición de WiDS
Costa Rica. Este evento virtual incluye charlas, paneles de discusión, talleres y ejercicios participativos con
ponentes de alto nivel, todas ellas mujeres destacadas que compartirán el trabajo que realizan en el campo
de la ciencia de datos.
La actividad es organizada por un grupo de mujeres jóvenes, estudiantes de la Facultad de Ingeniería y de la
carrera de Inteligencia de Negocios y Gestión de la Información en ULACIT.
“Women in Data Science (WiDS) es una organización sin fines de lucro que empezó hace varios años en la
Universidad de Stanford y que por primera vez lo traemos a Costa Rica”, comenta María Paula Castro Borbón,
estudiante de Ingeniería Biomédica de ULACIT.
Para Kryssia Gómez Retana, estudiante de Inteligencia de Negocios y Gestión de la Información, ser
organizadoras de WiDS Costa Rica “demuestra que toda la capacitación, el esfuerzo y el seguimiento que
hemos estado haciendo las estudiantes de Ingeniería por capacitarnos y crear un mejor futuro se está viendo
reflejado y es retribuido”.
“En WiDS Costa Rica tenemos la oportunidad de conversar con jóvenes que han marcado un antes y un
después en las carreras que estudiamos”, añadió.
WiDS Costa Rica está dirigido al público general y especialmente a mujeres y estudiantes de colegio. La
inscripción se realiza en línea a través de este enlace. Las personas inscritas podrán acceder a premios de
los patrocinadores al participar de las diferentes actividades que se llevarán a cabo durante el día.

Paralelo al evento también se realiza un concurso de visualización de datos denominado “Datos, mujer y
empleo”, dirigido a mujeres residentes en Costa Rica, con premios de hasta 300 dólares. Los detalles del
concurso se pueden consultar en este enlace.
WiDS Costa Rica también constituye una invitación para que las mujeres jóvenes y adolescentes comiencen
a involucrarse en la ciencia de datos y en general en las disciplinas de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería
y matemáticas). “Si realmente están interesadas en esta área, busquen cómo capacitarse, busquen recursos
de apoyo en Internet y defiendan sus intereses. Déjense llevar por lo que les apasiona independientemente
de su género, capacítense para que puedan ser mejores profesionales y mejores personas que pongan al
servicio de la comunidad sus habilidades”, les insta Kryssia Gómez.
Para conocer más sobre WiDS Costa Rica, así como la agenda y el perfil de las conferencistas y
organizadoras, podés visitar el sitio web oficial: https://widscr.com

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Retornar las clases en pandemia, significa un reto para las familias y los encargados de comedores desde varios aspectos.

No solo es importante elegir los alimentos adecuados para favorecer el crecimiento  de los niños y jóvenes,  a este reto se suma uno más,  el de una manipulación que evite un riesgo de contagio para los nuestros y  para los demás.

Es importarte aclarar que el COVID-19 es poco probable que se transmita por alimentos, sin embargo, se debe vigilar la limpieza de las manos que elaboran o envuelven la merienda, así como la higiene del recipiente que va a contener los alimentos.

Por lo tanto, para la merienda escolar hay algunos puntos sobre los cuales conviene estar alertas y ser cuidadosos:

Antes de comer: Lo primero es el lavado adecuado de manos con agua  y jabón o como segunda alternativa utilizar alcohol.

Merienda:  Se recomienda que la merienda sea preparada en el hogar y que sea saludable; es decir, que incluya frutas, vegetales, yogurt o bebida láctea. Si la compramos durante el camino, debemos asegurarnos que las personas que la preparan cumplan con una adecuada manipulación de alimentos, y si es un producto empacado o embotellado, es importante lavarlo o limpiarlo de forma adecuada con agua y jabón o alcohol.

“Las meriendas constituyen una fuente de vitaminas y minerales necesarios para el crecimiento y desarrollo de los niños. Para cubrir los requerimientos diarios de nutrientes es necesario que se consuma variedad de alimentos.  Se debe incluir varios grupos de alimentos, por ejemplo, lácteos (yogurt, queso o leche), frutas, vegetales, alimentos de origen animal y carbohidratos (cereales, pan integral, granos o semillas, por ejemplo). Las meriendas bien presentadas y con alimentos saludables de varios colores, contribuyen a fomentar hábitos saludables de alimentación”, señala Francisco Herrera Morales, nutricionista de Dos Pinos.

Recipientes:  Hay que elegir un recipiente que se  pueda abrir fácilmente, así se evita que maestros, encargados o los compañeros manipulen la merienda de otros tratando de ayudar.

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Manipulación: Evitar que esa merienda se coma “con la mano”. Por ejemplo: si va fruta, en lo posible tratar de que esta vaya cortada o en porciones y con un cubierto o pinchito para que la puedan comer sin tocar. 

Para las bebidas es propicio que los niños y jóvenes lleven su propio termo o bien, en cajitas individuales, para minimizar los riesgos de compartir.

Se recomienda que estas bebidas se preparen en la casa.  Los batidos con frutas varias, yogurt o leche, jugo natural, o incluso los batidos con vegetales (apio, espinacas), semillas de girasol, chía y nueces, son una fuente importante de nutrientes y energía para el desarrollo de los más jóvenes de la familia.

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El Instituto General de Educación Básica IEGB, en Limón 2000, recibió El Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos, Oscar Arnulfo Romero, el cual consta de un galardón y ayuda económica para continuar con los proyectos futuros.

El centro de educativo conformó un grupo de baile con estudiantes y docentes para narrar las luchas sociales de la comunidad y con ello la promoción de los derechos humanos, a través de la música y el baile. El centro de enseñanza obtuvo un incentivo económico de $1,500 dólares como parte del estímulo y la ayuda para continuar con el proyecto, dado que, ahora irá a participar a la ronda iberoamericana, donde concursarán, con 17 países más, por un premio de $5000 dólares.

Por otra parte, el Museo De Los Niños, también recibió, por parte de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), un reconocimiento y un aporte económico por el mismo monto de $1,500, por su compromiso de incluir a los sectores más marginados a las diferentes actividades sociales, así como afrontar los retos interpuestos por la pandemia, con el compromiso de vigilar a las poblaciones más vulnerables.

“Como parte de la valoración, destacamos al Centro Costarricense de Ciencia y Cultura, Museo De Los Niños, el vincular la Cultura, la Ciencia y la Educación como herramienta para empoderar a los jóvenes y niños, y con esto fomentar la superación y desempeño en la conquista de sus logros y objetivos, como futuros líderes comunales”.   Indicó Roberto Cuellar Representante de la OEI para Costa Rica.

El objetivo del proyecto de liderado por la OEI, es promover el respeto de los derechos humanos y el desarrollo comunal para mejorar la calidad de vida, así como crear conciencia que motive la lucha por los derechos de los demás y el desarrollo de habilidades artísticas, como un generador de empleo en el futuro, así como brindar espacios de acercamiento de diferentes segmentos de poblaciones, para el fortalecimiento de la educación, el respeto de los Derechos Humanos y el bien estar de la sociedad costarricense.

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