Educación

Crear pensamiento crítico sobre problemas reales costarricenses y a su vez, fomentar
conceptos de ingeniera para problemas factibles es uno de los objetivos de esta iniciativa.

Este año se conmemoran 10 años del reto NI Challenge; un evento que nació de la alianza estratégica
de CEDES Don Bosco y NI (conocido anteriormente como National Instruments) y que tiene como
objetivo poner a prueba a diferentes colegios técnicos y profesionales del país mediante un proyecto
de ingeniería que genere una solución basada en una necesidad real (Ver Anexo #1).

Esta edición contó con la participación del Instituto Interamericano de Cooperación para la
Agricultura (IICA) y el Instituto del Café en Costa Rica (ICAFE), por lo que en conjunto se definió como
temática para este año, una solución para solventar problemas comunes en el cultivo del café; entre
ellas la maleza y las plagas. El encuentro tecnológico busca brindar herramientas que ayuden a los
caficultores costarricenses a través de las soluciones que los jóvenes plantearon.

“Para el IICA el tema del desarrollo de las habilidades digitales en la juventud es una prioridad. Estas
iniciativas promueven el desarrollo de soluciones a problemáticas reales de la agricultura,
integrando las tecnologías digitales como soluciones; esto nos incentiva a seguir trabajando fuerte
en fomentar espacios de creación e innovación. Creemos que las tecnologías son herramientas que
puede ayudar a mejorar los procesos productivos en las zonas rurales, y soñamos en incentivar a su
juventud para convertirlos en los creadores de estas iniciativas”, dijo Emmanuel Picado, Gerente de
Tecnologías de la Información y Comunicación y Agricultura Digital del IICA.

La competencia contó con la participación de 8 colegios y técnicos del país en las especialidades de
Electromecánica, Electrónica y Electrotecnia. El Primer lugar lo obtuvo el Colegio Científico de San
Vito, quien obtiene el premio por segundo año consecutivo; en Segundo lugar el Colegio Científico

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de Mercedes Norte y en Tercer lugar el Colegio Científico de Puntarenas. También participaron el
Colegio Científico de San Ramón; Colegio Científico de Pérez Zeledón; Colegio Científico de Alajuela
y Colegio Científico del Atlántico.

Los equipos ganadores recibieron como premio herramientas reales, se trata de equipos y
soluciones de NI: El MyDAQ, un dispositivo de adquisición de datos cuyo software está basado en
LabVIEW® permitiendo a los estudiantes manejar señales del mundo real. Este dispositivo es ideal
para la medición de sensores, analizar y procesar señales adquiridas y realizar procesos de controles
simples y complejos. Así como ARDUINOS que les permitirán interactuar con aplicaciones
tecnológicas reales, como la automatización y la robótica.

Este evento es parte de la estrategia corporativa de NI que busca darle mayor apoyo y visibilidad en
Tecnología e Ingeniería a las nuevas generaciones. Bajo el nombre “Cambiando las caras de la
ingeniería” se introduce y familiariza a los estudiantes con tecnología real; utilizada por compañías
que lideran la industria.

“Este reto nos llena como empresa porque confirma nuestro propósito: Engineer Ambitiously, es
crear pensamiento crítico en los estudiantes sobre problemas reales costarricenses, y a su vez
fomentar conceptos de ingeniería para problemas factibles” Comentó Elkin Suarez Durall, Gerente
General NI Costa Rica.

Anteriormente, NI y el IICA en conjunto han desarrollado proyectos de promoción de STEM (Ciencia,
Tecnología, Ingeniería y Matemáticas por sus siglas en inglés) en el agro costarricense. Es un desafío
particularmente especial porque queremos ayudarle al agro en la transición generacional y es
fundamental que, desde niños se familiaricen con la tecnología para que la incorporen de una forma
natural en sus vidas.

INTERNAL – NI CONFIDENTIAL

Anexo #1

NI CHALLENGE

Año 1o 2o 3o
2015 CTP Calle Zamora CTP COVAO CTP CIT
2016 CTP Calle Zamora CTP Mora CTP Atenas
2017 CTP COVAO CTP CALLE ZAMORA CC PUNTARENAS
2018 CTP Calle Zamora CTP Atenas CTP Calle Zamora
2019 CCC Puntarenas CCC Alajuela CTP Calle Zamora
2020 CCC Puntarenas CTP COVAO CCCGuanacaste
2021 CCC SAN VITO CCC PUNTARENAS CTP CALLE ZAMORA
2022 CCC SAN VITO CCC MERCEDEZ NORTE CCC PUNTARENAS

Histórico de los ganadores de los 3 primeros lugares desde el 2015

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¿Qué son las Iniciativas de Paridad de Género?
Son alianzas público-privadas de alto nivel para el cierre de las brechas de género en los procesos económicos,
promovidas por el Foro Económico Mundial e impulsados en América Latina en alianza con el Banco
Interamericano de Desarrollo (BID) y la Agencia de Desarrollo Francesa (AFD). Tienen tres principales objetivos:
1) Incrementar el número de mujeres en la fuerza laboral,
2) Aumentar el número de mujeres en puestos de liderazgo en todos los sectores
3) Cerrar las brechas salariales.
Actualmente es implementada en 8 países de la Región: Costa Rica, Panamá, República Dominicana, Colombia,
Chile, Argentina, Ecuador y Mexico.
Iniciativa de Paridad de Género de Costa Rica
Costa Rica asumió el compromiso de implementar la Iniciativa de Paridad de Género (IPG) en 2019,
estableciendo una alianza público- privada coordinada actualmente por el sector público por la Segunda
Vicepresidencia de la República y coliderada por UCCAEP como representante del sector privado, estableciendo
como propósito de la alianza:

Cerrar las brechas de género en la participación, la remuneración y el liderazgo en el mercado laboral
costarricense a través de la evidencia, la experiencia y el desarrollo de alianzas estratégicas.
Se llevó acabo como primer paso, un diagnóstico de brechas de género en los procesos económicos del país y a
partir de los resultados, las más de 26 organizaciones público y privadas miembros de la IPG, establecieron en
el 2020 un Plan de Acción que contempla los siguientes 8 ejes estratégicos de intervención conjunta:

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El 8 de marzo de 2021, se estableció mediante Decreto No. 42877, la Comisión de Alto Nivel para la inclusión
igualitaria de las mujeres en los procesos económicos del país, la cual da seguimiento al Plan de Acción de la IPG
y articula los programas e iniciativas a nivel nacional que aceleren la igualdad.
La IPG, también cuenta con una Secretaría Técnica que funge como articulador y catalizador de la alianza, como
parte del apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) a la consolidación de la IPG en Costa Rica.
Beneficios de la Iniciativa de Paridad de Género para sus miembros
• Contribuir a una agenda nacional inclusiva, igualitaria y sostenible convirtiéndose en agente de cambio.
• Catapultar esfuerzos, ampliar impacto y generar nuevas alianzas con el sector público, privado y
sociedad civil.
• Ser parte de una comunidad de conocimiento, en la cual se comparte experiencias y buenas prácticas a
nivel nacional, regional y global.
• Red de empresas privadas por la paridad
o Contar con acompañamiento mediante un ciclo de talleres, impartido por los miembros de la
IPG, para realizar un autodiagnóstico, generar planes de acción e implementar acciones
afirmativas para el cierre de las brechas de género en su empresa y cadenas de valor.
• Aplicar al Programa de Buenas Prácticas del INAMU, a la Categoría IPG, que reconoce las acciones
afirmativas implementadas en alianzas en favor de la paridad.
• Tener acceso a un banco de herramientas gratuitas y de estándares globales para el cierre de las
brechas de género.
¿Cómo hacerse miembro de la IPG?
1. Firmar carta de adhesión de empresa o de organización: compromiso voluntario con el propósito de la
IPG.
2. Realizar un autodiagnóstico para conocer el estatus de la organización en temas de género, elaborar e
implementar un plan de acción, dar seguimiento y evaluación.
3. Compartir en la comunidad de aprendizaje de la IPG.

Miembros de la Iniciativa de Paridad de Género Costa Rica
Sector Público:
• Primera Vicepresidencia
• MIDEPLAN
• MTSS
• MEIC
• MEP
• MICITT
• INAMU
• IMAS
• PROCOMER
Sector Privado
• UCCAEP
• AED
• CINDE
• CAMARA DE COMERCIO DE CR
• CADEXCO
• CANATOUR
• Cámara Empresarial de Mujeres del Caribe
• Foro de Mujeres Empresarias
Red de empresas por la paridad
• Microsoft
• Florex
• Banco Nacional
• Nairi
• Lead University
• SearchLatam

• Horizontes Nature Tours
• Unique adventures
• Istmo Center
• Malequer
• RS Sostenibiildad
• Grupo Trisan
• IBM
• BAC Credomatic
• Grupo Mutual
• Durman Esquivel
• Aliaxis
• Huella Colectiva
Sociedad Civil
• Ideas en Acción
• Horizonte Positivo
• Voces Vitales
• Fundación Dehvi
• Fundecooperación
• Foro de Mujeres Políticas
• Global Shapers
Aliados Estratégicos
• (WEF) Foro Económico Mundial
• (BID) Banco Interamericano de Desarrollo
• (AFD) Agencia de Desarrollo Francesa
• ONU Mujeres
• Agencias de las Naciones Unida

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Actividad es virtual y gratuita
Busca acortar la brecha digital que sufrió el sector educativo durante la pandemia
Tendrá lugar los días 10 y 11 de octubre

– Millicom (Tigo) realizará la próxima semana su Segundo
Congreso de Maestr@s Conectad@s, con el objetivo de fortalecer las habilidades de
aprendizaje digital de los docentes en Costa Rica y de toda América Latina.
El evento virtual es gratuito y será transmitido en vivo los días 10 y 11 de octubre en YouTube a
las 5:00 p.m. Los docentes pueden inscribirse en bit.ly/congresomaestrosconectados para
participar y al finalizar el congreso recibirán un certificado de participación.
Se espera que el evento llegue a más de 50.000 participantes e indirectamente impactará hasta
1 millón de estudiantes potenciales y alumnos en línea. El Segundo Congreso de Maestr@s
Conectad@s de América Latina contará con 16 expertos internacionales en educación
enfocados en temas como los nuevos desafíos educativos en la región, integración tecnológica
y habilidades en el aula 4.0, entre otros.
Maestr@s Conectad@s es uno de los principales programas de impacto social de Millicom
dentro de su estrategia ESG (Ambiental, Social y de Gobernanza, por sus siglas en inglés) y se
centra en promover la inclusión y la alfabetización digital.

"Desde el lanzamiento de este programa en 2020, en colaboración con múltiples Ministerios de
Educación, UNICEF y AHYU, Millicom ha podido capacitar a más de 250.000 maestros en nueve
países, proporcionando herramientas prácticas y capacitación en habilidades blandas para
ayudarlos a adaptarse a los requisitos de la enseñanza virtual. En Tigo Costa Rica nuestro
objetivo es mantener a nuestras comunidades conectadas y con acceso a la información digital
y hoy es más relevante y necesario ", destacó Roxana Sánchez, directora de Asuntos
Corporativos y Legal en TIGO Costa Rica.
Este congreso contará con reconocidos expertos internacionales en educación de España:
Ramón Barrera y Fernando Botella; Argentina: Belén Soba Rojo, Lucrecia Prat y Germán Beines;
y Perú: Luis Bretel; y de Bolivia: Raúl Aramayo, Heidi Mendoza, Jaime López, Ivana Camacho,

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María Cadima, Alejandro Bernal, Hernán Castro, Arlei Villegas y Diego Toledo. El primer
Congreso de Maestr@s Conectad@s tuvo lugar en 2021.
A través de este programa, Millicom reafirma su compromiso de continuar promoviendo la
educación a través de sus programas de educación digital al facilitar plataformas virtuales que
hagan más fácil y efectivo el trabajo de los educadores de la región.
Para acceder a los dos días del Segundo Congreso de Maestr@s Conectad@s de América Latina,
visite los siguientes enlaces:
 Lunes 10 de octubre: YouTube
 Martes 11 de octubre: YouTube

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En el 2021 en Costa Rica se dieron más de 5 mil nacimientos en
adolescentes, según el Sistema de Información de Nacimientos, y estos
datos son solo una muestra que nos refleja por qué Latinoamérica y el
Caribe tienen el segundo lugar a nivel mundial en embarazos en la
adolescencia.
El embarazo en la adolescencia es una problemática con causas
estructurales y sistemáticas, como la violencia machista, desigualdad social,
brechas en el acceso a la información, nulo reconocimiento de las
adolescentes como sujetas de derechos sexuales y reproductivos, las
relaciones impropias, las costumbres y tradiciones de diferentes culturas que
estigmatizan el acceso a la educación sexual integral, así como el poco
acompañamiento de las familias, el estado y la sociedad, para fomentar la
toma de decisiones informadas.

Es fácil emitir comentarios discriminatorios, cargados de mitos y estereotipos
tales como que “la sexualidad es un tema de personas adultas”, dar por
hecho que toda las personas tenemos las mismas condiciones y
oportunidades de vida, esto, desde las posiciones de privilegio, sin
comprender el contexto de violencia y violatoria a los derechos humanos
que implica un embarazo en la adolescencia, llevar a término ese embarazo
y maternar en condiciones de desigualdad, bajo la mirada acusadora, el
susurro a grandes voces, la indiferencia, el señalamiento y la privación de
acceso a oportunidades, las cuáles son ejemplo de las desigualdades que
podemos identificar fácilmente pero no debemos de olvidarnos y
problematizar el impacto directo a la emocionalidad, a la salud mental, la
autopercepción, autoestima y proyecto de vida basados en estas
manifestaciones de violencia.
Un embarazo y maternar en la adolescencia tiende a ser determinante de
condiciones abismales de desigualdad en el desarrollo integral de nosotras
las adolescentes, pero esto no es el resultado de las decisiones individuales
que tomamos, sino por el abandono, estigma y discriminación a la que nos
somete esta sociedad machista, adultocéntrica y clasista que nos excluye
del sistema educativo, nos condiciona a la precariedad laboral, el
desempleo y el empobrecimiento de mujeres.
Les invito a que cada persona se comprometa a derribar estos mitos y
estereotipos, antes mencionados, que fomentan el estigma y discriminación,
dejar de reproducir estereotipos de género, empezar a generar consciencia
sobre la corresponsabilidad en los cuidados de niños y niñas, acompañarnos

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desde la escucha activa, el respeto, la empatía y con enfoque de derechos
humanos, de género, juventudes e interseccional, acciones simples como
dejar de romantizar y naturalizar el embarazo y maternidad en la
adolescencia, fortalecer la institucionalidad, la creación de programas,
proyectos, atención y acompañamiento respetuoso, empático, solidario y
horizontal.
Señoras y señores, trabajen en su adultocentrismo, sus conductas machistas,
clasistas y discriminatorias, reconózcanse incapaces de avanzar solas y solos,
una sociedad más justa, más igualitaria y menos violenta se construye en
conjunto, articulando con organizaciones que tienen mucha trayectoria,
sensibilidad y recurso humano capacitado, con las comunidades, las familias
y por supuesto con las adolescentes embarazadas y las que estamos
maternando, les aseguro que no se avanza positivamente si no nos
escuchan a nosotras, recuerden que estamos hablando de nuestras vidas,
las vidas de niñas y adolescentes y no se puede seguir abordando
tradicionalmente, porque el único resultado es seguirnos violentado y
excluyendo de las oportunidades que merecemos para desarrollarnos
integralmente.
Nos urge descentralizar la información, que se dé bajo los enfoques
integrales previamente mencionados, que esa información llegue a las
comunidades indígenas en su idioma y por supuesto tomando en cuenta su
contexto histórico y cultural, que llegue a las zonas costeras, rurales, a
comunidades vulnerabilizadas, esas comunidades reflejadas en las
estadísticas, que nos dice que vivir en ciertas zonas es un factor
determinante para una niña o adolescente, también nos urge la creación
de oportunidades educativas formales y complementarias, las adolescentes
madres no somos una estudiante más, poseemos particularidades únicas,
nosotras y nuestras hijas e hijos.
Para muchas de nosotras el sistema educativo tradicional no es una opción
y así es como se da la exclusión educativa, no es que no queremos seguir
estudiando es que el sistema no nos ofrece las condiciones para hacerlo,
somos personas que ahora tenemos a cargo la crianza y cuido de otra
persona y que en una cultura machista con roles de género tan marcados
podemos hablar de que estamos criando en soledad, sin corresponsabilidad
en los cuidados, y en muchas de las ocasiones, ni siquiera económicamente,
no tenemos la oportunidad de culminar la primaria o el colegio y terminarla
y ser una estudiante universitaria se vuelve un privilegio. ¿En qué momento
los derechos se convierten en privilegios?
Entremos en materia laboral con este preámbulo sobre el acceso a
educación, ¿Consideran que las adolescentes madres tenemos acceso a un
empleo en condiciones dignas, en el cual se nos garanticen todos los

Redacción:
Ana Francini González Ávalos: frangonzalez.a25@gmail.com
Revisión y aportes:
Cheymi Yineth Gallardo Sánchez: cheymiyineth@gmail.com
Fecha: 26 de setiembre del 2022

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Costa Rica, 22 de septiembre del 2022.– ¿Alguna vez ha deseado poder descubrir civilizaciones antiguas sumergiéndote en su mundo? Hoy, puede descubrir los misterios de la antigua Mesoamérica experimentándolos en «El Descenso de la Serpiente», el primer videojuego de plataforma de Google Arts & Culture.

Es fascinante leer sobre estos pueblos antiguos y visitar un museo lleno de artefactos de su tiempo, pero un juego que le sumerge en su mundo lleva la experiencia a un nivel completamente nuevo. Lleno de conocimientos antiguos y creado en asociación con el Museo Nacional de Antropología de México, El Descenso de la Serpiente traslada a los jugadores al pasado para buscar objetos ocultos a través de un laberinto de múltiples niveles de selvas, montañas, costas y cuevas.

Desde elaborados trajes y juegos de pelota hasta fascinante mitología e increíble arquitectura, la antigua cultura mesoamericana puede ser educativa y entretenida de descubrir. Estas culturas ancestrales dejaron un gran legado de conocimiento y muchos artefactos que alguna vez se utilizaron en rituales, guerras y la vida cotidiana, algunos de los cuales se encuentran en el Museo Nacional de Antropología en la Ciudad de México, y hoy, dispersos por todo el laberinto virtual en El Descenso de la Serpiente.

El objetivo del juego no es solo recuperar los objetos perdidos y devolverlos a Chichén Itzá a tiempo para el equinoccio, que es cuando el sol proyecta una sombra sobre los grabados que se asemeja a una serpiente que desciende por los escalones del monumento y que inspira el nombre del juego. Como parte del desafío, los jugadores están invitados a aprender aspectos sorprendentes, impresionantes e interesantes de las antiguas culturas mesoamericanas, y enfrentarse a figuras mitológicas que pondrán a prueba los conocimientos que han recopilado a lo largo de la aventura.

El Descenso de la Serpiente es un juego para que los jugadores de todas las edades disfruten, aprendan y vuelvan a batir su puntuación más alta una y otra vez… si se atreven. La experiencia está disponible en goo.gle/serpiente, o en la aplicación de Google Arts & Culture para iOS o Android, y usa emojis para aprender más sobre la antigua Mesoamérica. ¡Que te diviertas!

En esta carpeta podrá encontrar arte y videos sobre el videojuego.

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UNFPA anunció los 10 ganadores de la primera edición del Desafío de Innovación Conjunta para empoderar y mejorar la vida de mujeres y niñas en el mundo.

• La aplicación “Me quiere no me quiere” de la Fundación PANIAMOR, iniciativa que busca prevenir la violencia en el noviazgo entre personas adolescentes, fue uno de los 10 proyectos vencedores entre 300 propuestas de 61 países.  

Nueva York /  San José.  Agosto de 2022.

UNFPA, la agencia de salud sexual y reproductiva de las Naciones Unidas, anunció los proyectos ganadores de su primer Desafío de Innovación Conjunta, que brinda financiamiento a empresas sociales que promuevan la exigibilidad de derechos por parte de las mujeres y niñas de todo el mundo, a través de soluciones innovadoras.

La Fundación PANIAMOR logró que Costa Rica destaque una vez más en materia de innovación y derechos humanos, siendo elegida entre más de 300 proyectos de 61 países. La propuesta ganadora es la app  “Me quiere, no me quiere” cuyo objetivo es guiar a las personas adolescentes a autoevaluar si se encuentran en una relación de noviazgo violenta o en riesgo de violencia. Esta app, lanzada inicialmente en el año 2016, contó en su primera etapa con el apoyo de UNFPA.

“El Fondo de Población de las Naciones Unidas cree firmemente en la innovación social y tecnológica para garantizar el derecho de las mujeres a tener una vida libre de violencia. La creatividad costarricense y el compromiso social de Paniamor, se unieron para disminuir la violencia en los noviazgos en niñas y adolescentes, usando la tecnología como herramienta para el cambio de normas sociales nocivas”, comentó Juan Luis Bermúdez, Jefe de Oficina del Fondo de Población de las Naciones Unidas en Costa Rica.

“La Fundación PANIAMOR en su 35 Aniversario, recibe con alegría y compromiso este premio a la innovación social y tecnológica, el cual nos permitirá fortalecer la aplicación Me quiere, no me quiere con la cual esperamos empoderar aún más a un mayor número de niñas, adolescentes y jóvenes mujeres, para que logren identificar, prevenir y buscar apoyo frente a manifestaciones que violencia en línea a las que están expuestas y que pueden dejar daños y consecuencias en todos sus vidas”, señaló Oscar Valverde Cerros, Director Ejecutivo de PANIAMOR.

El Desafío de Innovación Conjunta recibió 300 propuestas de 61 países. Después de que 20 finalistas se presentaran ante un panel de expertos, diez ganadores firmaron contratos de nueve meses con UNFPA y recibieron una inversión libre de capital de USD 60.000.

Este financiamiento permitirá que estas organizaciones pasen de la etapa piloto a la escala.

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El UNFPA y sus socios seguirán apoyando a las empresas sociales con tutorías específicas, oportunidades de capacitación, talleres interactivos y acceso único a la red de las Naciones Unidas.

“El pensamiento creativo y las soluciones innovadoras son clave para acelerar el progreso de las mujeres y las niñas en todo el mundo”, comentó Natalia Kanem, Directora Ejecutiva del UNFPA. “A través de EQUALizer, UNFPA se complace en apoyar a un grupo dinámico de personas emprendedoras y sus ideas revolucionarias. Gracias al financiamiento de los gobiernos de Luxemburgo, Finlandia y Dinamarca, son posibles proyectos como estos, que cambian la vida de las personas”, agregó.

El Desafío 2022 es financiado por el Fondo Acelerador EQUALizer  de UNFPA, e implementado en cooperación con la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) y el Centro de Comercio Internacional (ITC).

Lanzado en 2021, EQUALizer invierte en proyectos que buscan ampliar el acceso a servicios de anticoncepción y salud materna para mujeres, adolescentes y niñas y poner fin a la violencia de género. El fondo proporciona inversiones libres de capital en empresas sociales dirigidas o codirigidas por mujeres y que pueden mostrar evidencia del impacto que tendrán, permitiéndoles probar y ampliar sus proyectos.

Las propuestas ganadoras integran una variedad de innovaciones, desde un sistema de diagnóstico portátil para la preeclampsia hasta un juego de mesa que difunde información sobre salud y derechos sexuales y reproductivos.

Proyectos ganadores

UNFPA premió 10 proyectos de diferentes regiones del mundo: dos de Latinoamérica (Costa Rica y Colombia), cuatro de Asia y cuatro de África:

Fundación Paniamor, Costa Rica:

• La Fundación Paniamor desarrolla un nuevo conjunto de herramientas digitales para niñas adolescentes para ayudar a prevenir y responder a la violencia en línea.

GerHub, Mongolia

• GerHub llega a mujeres y niñas en áreas remotas con información y servicios de salud sexual y reproductiva a través de clínicas móviles y telemedicina.

Iniciativa mundial de preeclampsia, Uganda:

• Un sistema de diagnóstico portátil que ayuda a las mujeres embarazadas con la detección temprana, la remisión oportuna y el tratamiento eficaz de la preeclampsia, un trastorno hipertensivo potencialmente mortal que causa hasta el 10 % de las muertes relacionadas con el embarazo en África.

Diagnóstico de Hillspring, Nigeria:

• Un método revolucionario para detectar el embarazo ectópico, que tiene peligrosas consecuencias, incluida la muerte, si no se diagnostica y trata a tiempo.

Instituto de Innovación de Impacto, Armenia:

• La aplicación SafeYou es una solución digital única que brinda a mujeres y niñas funciones de seguridad para protegerlas contra la violencia y ofrece herramientas para sobrevivientes.

Mecra, Turquía:

• Una experiencia inmersiva de realidad aumentada que tiene como objetivo detener la violencia de género al presentar a las personas simulaciones basadas en experiencias de la vida real de las mujeres.

Tirando X Colombia, Colombia:

• Un chatbot mejorado con IA que brinda a las adolescentes información y servicios de salud sexual y reproductiva de calidad, lo que ayuda a terminar con el ciclo de pobreza generado por los embarazos adolescentes.

ToguMogu, Bangladés:

• Una plataforma integral de salud y bienestar familiar que brinda acceso a planificación familiar, información sobre salud reproductiva y servicios para mujeres jóvenes y madres primerizas.

Iniciativa Urukundo, Ruanda:

• Urukundo Life Skills Board Game es el primer juego educativo de baja tecnología con licencia en Ruanda que difunde información sobre salud y derechos sexuales y reproductivos.

Mujeres en el Emprendimiento y la Tecnología (WETECH), Camerún:

• Un centro comunitario y un centro de innovación para mujeres que ofrece una herramienta digital que conecta a sobrevivientes y personas en riesgo de violencia de género a través de una plataforma de mensajería segura y confidencial.

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Los estudiantes del curso de Tecnología de Procesamiento de Productos Acuícolas II de la Carrera de Ingeniería en Acuicultura desarrollaron productos en conserva con proteínas alternativas tales como: almejas, marlín blanco, calamar y atún.

La Carrera de Ingeniería en Acuicultura se imparte en la Sede del Pacífico de la UTN.

La docente del curso Alejandra Murillo, explicó que dentro de la Carrera existen los cursos de Tecnología y Procesamiento de Productos Agrícolas I y II.  Precisamente en el segundo curso los estudiantes traen la base para aplicar y construir en cada clase su proyecto, lo cual incluye:  la formulación del producto, las buenas prácticas de manufactura, las etiquetas, los análisis de peligros y puntos críticos, entre otras cosas que permiten que al final del curso los estudiantes presenten un producto final bien elaborado, que cumpla con todos los requisitos de inocuidad y además que aplique la legislación nacional de forma tal de que, casi queda listo como un producto para salir al mercado.

Cada grupo definió el nombre del producto, la proteína que iban a utilizar y las presentaciones.

Gabriel Bustos, señaló que su grupo presentó el proyecto Almejas ahumadas en conserva para darles un valor agregado.

El producto tenía distintos sabores:  al ajillo, en orégano y con jalapeño.  Se utilizó aceite de soya, y las especies para darle el sabor final.  Lo presentaron en envases de vidrio pequeños y sellados de 20 gramos.

Gabriel afirmó que podría hacer un emprendimiento con este producto ya que, no es caro de producir, además de que es muy duradero y se utiliza mucho en las casas por lo fáciles que son de preparar y la duración prolongada que tienen.

Por su parte Cinthya Alpízar mencionó que su proyecto de grupo fue el Marlín en salsa de tomate, Marlín en aceite de oliva con orégano y Marlín en aceite de oliva con jalapeño. Respecto a la desinfección, utilizaron cloro para limpiar los frascos de vidrio y tenían cierre hermético.

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Su presentación fue en frascos de 100 gramos que tenían las etiquetas con tablas nutricionales, algunas indicaciones, los ingredientes que trae, las porciones por envase, entre otras cosas.

Cinthya agregó que este proyecto le gustó mucho porque pudo poner en práctica los conocimientos aprendidos y además que le gustaría implementarlo a futuro, ya que, por ejemplo, en Semana Santa se consume mucho pescado.

Finalmente, la docente Alejandra Murillo manifestó que “no hay manera más rica de aprender que desarrollando las habilidades a través de la práctica, es una forma ideal para que ellos vayan explorando todas las posibilidades para ingresar a la industria, ya han visto toda la parte de producción, procesamiento y obtención de productos de buena calidad y con una óptima inocuidad.

“Este aprender haciendo es parte de cómo se maneja la Carrera de Ingeniería en Acuicultura” finalizó diciendo la profesora Murillo.

José Alberto Rodríguez Arguedas

Periodista

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El cuidado responsable, la relación de cariño entre
los animales de compañía y sus tutores, y cómo tener cuidados preventivos para evitar
enfermedades causadas por pulgas y garrapatas, son parte de los temas que muestra el
minidocumental “12 semanas”, que se emite en el canal de televisión National
Geographic, con el apoyo de MSD Animal Health.
“Todo ha sido estratégicamente pensado para que los tutores de mascotas conozcan las
historias reales sobre el cuidado y protección que necesitan los animales de compañía
cada 12 semanas para evitar infestaciones por pulgas y garrapatas. Queremos demostrar
que eliminar parásitos en los animales y del medio ambiente es fundamental para tener
momentos increíbles con nuestras mascotas”, explicó Andressa Reis, Gerente de
Soluciones Estratégicas y Servicios para Responsables de Animales de Compañía en
MSD Animal Health.
Esta miniserie se realizó bajo el patrocinio de MSD Animal Health, compañía farmacéutica
dedicada a la investigación y desarrollo de vacunas, medicamentos innovadores para la
salud animal, entre las que se encuentra un tratamiento para el control de pulgas y
garrapatas.
“Ésta es una campaña realizada para América Latina, que refuerza que el cariño y el
cuidado es igual en cualquier parte del mundo”, agregó Reis.

La serie consta de seis episodios. En el primero se narra la historia de Bárbara, quien
estudia Medicina Veterinaria para brindarle a su gatita Lisa una mejor calidad de vida. La
mascota fue diagnosticada con ansiedad. El segundo episodio retrata la historia de
Leandro y su perro Sony, quienes juntos se divierten practicando deportes y son
referentes en Agility, una carrera de obstáculos mundialmente conocida. El tercero
capítulo presenta a Ronny y Thor, quienes muestran cómo el amor y el cuidado fueron
clave para salvar la vida de la mascota.

Séqui y Fred son los protagonistas del cuarto episodio, y es la historia de una pareja que
decide separarse y deja a una mascota sin hogar, la cual encuentra a su nuevo mejor
amigo. En el quinto episodio, Bibiana y Pipoca, el cachorro más famoso de una
comunidad se enfrenta a una situación que marcará su vida para siempre y cambiará su
pequeño mundo. Para el último capítulo, Yurani y Tairona, buscan una vida más tranquila
cerca de la naturaleza y encuentran la paz al encontrarse.
Estos episodios ya se encuentran disponibles a través de la página web de National
Geographic y son transmitidos por televisión en el canal de National Geographic en
América Latina.
En la página “12 semanas” de National Geographic, los lectores podrán obtener más
información sobre el cuidado de la salud de las mascotas, comprender el ciclo de vida de
las pulgas y las garrapatas, para así la forma de controlar adecuadamente estos parásitos
y evitar la propagación de enfermedades.

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Acerca de MSD Animal Health
A lo largo de más de un siglo, MSD, empresa biofarmacéutica líder en el mundo, ha
desarrollado medicamentos y vacunas para una gran cantidad de enfermedades
desafiantes a nivel mundial.
MSD Animal Health, una división de Merck & Co., Inc., Rahway, NJ, USA, es la unidad de
negocio de salud animal global de MSD. A través de su compromiso con Science of
Healthier Animals® “La Ciencia de los Animales Más Sanos”, MSD Animal Health ofrece a
Médicos Veterinarios, productores, propietarios de mascotas y gobiernos una gran
cantidad de soluciones y servicios relacionados con productos farmacéuticos veterinarios,
vacunas y manejo de la salud. MSD Animal Health se dedica a preservar y mejorar la
salud, el bienestar y el desempeño de los animales. La empresa invierte de forma
intensiva en Investigación y Desarrollo, así como en una cadena de distribución moderna
y global. MSD Animal Health tiene presencia en más de 50 países y sus productos se
encuentran disponibles en alrededor de 150 mercados. Para más información, favor de
visitar la página https://www.msd-salud-animal.com.pa/ o establecer contacto con
nosotros a través de las redes LinkedIn e Instagram.
Sobre ONE HEALTH
En sintonía con nuestra misión “La Ciencia de los Animales más Sanos”, MSD Animal
Health apoya la adopción de un enfoque “One Health” para mejorar la salud y el bienestar
de los animales, las personas y el medio ambiente que nos rodea. Mediante la
colaboración con las partes interesadas, la compañía trabaja para desarrollar nuevas
estrategias, productos innovadores y soluciones tecnológicas para los principales desafíos
sanitarios que afectan tanto a los animales como a las personas, incluyendo la resistencia
antimicrobiana, las enfermedades zoonóticas y las enfermedades transmitidas por
vectores, con el objetivo de garantizar un suministro de alimentos seguro y sostenible.
Para más información, lee nuestro posicionamiento sobre One Health que se encuentra
en http://www.msd-animal-health.com/. Además, visita la página https://www.msd-salud-
animal.com.pa/ o ponte en contacto con nosotros a través de nuestros canales de
LinkedIn e Instagram.

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A la fecha más de 55.000 docentes han fortalecido sus habilidades en diseño, ilustración, animación, producción de video, diseño editorial, e incluso desarrollo de aplicaciones y sitios web.

Agosto, Centroamérica – En medio de un mundo en constante cambio, la inclusión de tecnologías en las diferentes industrias se ha convertido necesaria para mantenerse a la vanguardia y el sector educativo no se queda atrás. Por fortuna, actualmente existen plataformas tecnológicas con las que los profesores no solo logran dictar sus clases de forma interactiva y fomentar la comprensión. También, se han convertido en un mecanismo remoto y constante de capacitación para los profesores y estudiantes.

Tal es el caso de Adobe Educa, una plataforma que potencializa la compañía al identificar durante la pandemia la necesidad de los docentes de aprender a generar contenido digital mientras los alumnos estudiaban desde sus hogares.

Las cifras lo demuestran: “En el 2020 hubo un crecimiento exponencial de la herramienta a raíz de la emergencia sanitaria. Antes teníamos aproximadamente unos 6.000 profesores y en ese año terminamos con cerca de 55.000 profesores. A la fecha estos docentes están fortaleciendo sus habilidades en diseño, ilustración, animación, producción de video, diseño editorial, e incluso desarrollo de aplicaciones y sitios web”, explica Rodrigo Monje Lara, representante de Adobe Educa para Latinoamérica.

La plataforma creada con el propósito de brindar educación gratuita dirigida a todos los profesores de Latinoamérica de cualquier área, ofrece cursos y especializaciones para aprender a utilizar o mejorar las habilidades en los programas de Adobe Creative Cloud, sin importar el nivel de experiencia en el manejo de los mismos. Así mismo, ayuda en la planificación de esos cursos ya que encuentran guías de contenido para que lo puedan compartir con sus alumnos, incluso hay evaluaciones que funcionan como medición de aprendizaje.

De esta manera, el permitir que los docentes amplíen sus conocimientos a través de las nuevas tecnologías y que ese conocimiento se traspase en la experiencia de aula, es el principal objetivo de Adobe, pues la compañía entiende que quienes están en el mundo académico tienen poco tiempo para recibir capacitaciones, por lo que contar con este tipo de tecnología online admite que el plantel trabaje a su propio ritmo.

“Observando las tendencias del 2020, el año pasado lanzamos Adobe Educa para estudiantes pertenecientes a instituciones que contaban con un licenciamiento especial para que pudieran acceder gratuitamente a los programas desde sus casas. Esta iniciativa comenzó principalmente como una ayuda por el Covid-19 y tuvo tal éxito que hoy contamos con promociones de licenciamiento SLP (Student License Pack) las cuales permiten que el alumno pueda usar el software en su casa y hacer uso de la plataforma y biblioteca con todos los recursos disponibles para su aprendizaje desde cualquier lugar”, resalta Lara.

¿Cómo se puede acceder a esta plataforma?

No es problema si la persona no está familiarizada con el software de Adobe. Las rutas de aprendizaje ofrecen cursos introductorios para que pueda dar los primeros pasos en la herramienta. Si tiene algo de conocimiento puede acceder a los niveles intermedios para profundizar en el manejo de ciertas técnicas; o tomar los niveles avanzados donde, con el apoyo de un docente, se puede explorar un área en particular. A continuación, se desglosan las rutas de aprendizaje de la plataforma:

1. Registro: Para comenzar el proceso de aprendizaje se registra a la plataforma. El registro está abierto para profesores de todos los niveles, desde jardín de infantes hasta docentes universitarios. En Adobe también entendemos la importancia que tiene el conocimiento para prepararse para acceder a nuevos roles laborales.
2. Seleccionar la ruta de interés:Una vez el registro haya sido aprobado (proceso que puede tomar hasta 48 horas), accede a la plataforma y revisa las rutas de aprendizaje sugeridas. Aunque los cursos están agrupados por áreas o especializaciones (edición y posproducción de video, animación 2d, posproducción de imagen, publicación digital y diseño web) existe un orden sugerido, también puede seleccionar los cursos que quiere ver primero.
3. Descubrir el poder de Adobe Creative Cloud: A medida que avance en la ruta de aprendizaje mejorará las habilidades en diseño, ilustración, animación, producción de video, diseño editorial o incluso desarrollo de aplicaciones y sitios web. Todo este conocimiento permitirá darle vida a las ideas y crear contenido virtual educativo innovador y de mayor calidad.

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Así las cosas, la inclusión digital es de fundamental importancia en el sistema educativo, pues además de facilitar la búsqueda del conocimiento, estimula el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la participación activa del estudiante. Las tecnologías en asociación con la educación proporcionan un espacio más atractivo y dinámico para profesores y estudiantes, estimulando el placer de compartir conocimientos.

Como muestra de lo anterior, lo rectifica el representante de Adobe Educa para Latinoamérica: “gracias al proceso de evaluación que tiene la plataforma, hemos podido identificar que los profesores inician con 55% de nivel de conocimiento, y finalizan con un 87%, es decir, suben 30 puntos aproximadamente luego de tomar las diferentes clases y explorar los recursos. Sumado a esto, en Adobe Educa encontrarán las últimas tendencias en el sector educativo como lo es introducción al metaverso, lo cual les va a permitir estar a la vanguardia de lo que demanda el mercado”.

Finalmente, en el caso de los estudiantes, Adobe Educa hace parte fundamental de ellos independientemente de la carrera en la que estén, pues el manejo de las herramientas tecnológicas como edición de videos o web, ya no es un tema exclusivo de las carreras creativas y de diseño, sino que ya hace parte del día a día de toda la industria. Por eso, es imprescindible que las instituciones inviertan en nuevas tecnologías, pues estas representan enormes beneficios que, sin duda, se reflejarán en la calidad de la educación.

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