Las consecuencias son gravísimas, urge tomar medidas para prevenir y apoyar a las víctimas en todos sus entornos,

El bullying, el acoso escolar y el ciberacoso pueden tener efectos muy graves en la víctima, incluyendo problemas psico-emocionales, sociales, físicos, académicos y trascender a otros planos en el largo plazo cuando no se atienden a tiempo, ni se recibe atención profesional.  En algunos casos, pueden provocar la ideación suicida, comentó Alvaro Solano, director de la Escuela de Psicología de Universidad Fidélitas

El problema en la actualidad es que el acoso se ha digitalizado y se lleva a cabo a través de internet y las redes sociales. Puede incluir el envío de mensajes crueles o amenazantes, la difusión de rumores falsos o vergonzosos, la publicación de imágenes comprometedoras o la creación de perfiles falsos para acosar a alguien, detalló Solano, razón por la cual es urgente tomar medidas efectivas para prevenirlo y abordarlo en todos los ámbitos.

Algunas de las consecuencias más graves incluyen:

Problemas emocionales y psicológicos como ansiedad, depresión, angustia, sensación de indefensión, trastornos de apetito, estrés postraumático y problemas de autoestima que generan retraimiento social.

Ideación suicida: El acoso puede llevar a la víctima a sentirse desesperada y sin esperanza, lo que puede llevar a pensamientos e intentos de suicidio.

Problemas sociales: La víctima de bullying puede tener dificultades para establecer relaciones sociales saludables y es posible que experimente aislamiento social y exclusión, agregó Solano.

Problemas físicos:  las lesiones, moretones, cortes y rasguños también forma parte de los tristes efectos, en algunos casos auto infringidas o recibidas por el agresor.

Bajo rendimiento escolar:  las víctimas también pueden experimentar un rendimiento académico deficiente, falta de interés en la escuela y problemas de atención en clase.

Problemas de comportamiento: no en vano, las víctimas también pueden recurrir a comportamientos problemáticos como el consumo de drogas o alcohol, la violencia o el vandalismo como una forma de escape.

Problemas en el largo plazo:  donde puede incluir la incapacidad para establecer relaciones saludables en el futuro, problemas emocionales crónicos y problemas en el lugar de trabajo.

Datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) revelan que Costa Rica es el segundo país en Latinoamérica donde más bullying escolar se sufre.  Señala que el 11% de la población escolar lidia con este tema, mientras la Academia Americana de Psiquiatría para Niños y Adolescentes, citada por Yolanda Mainieri, indica que hasta un 50% de los niños, niñas y jóvenes en edad escolar son intimidados en algún momento y, por lo menos un 10% son intimidados con regularidad”^[1]

¿Qué hacer ante una situación de violencia?

Es importante recordar que cada situación es única y puede requerir una respuesta diferente. En cualquier caso, es importante actuar con seguridad y responsabilidad para prevenir el bullying y el acoso y apoyar a las víctimas, recalcó el profesional en Psicología de Fidélitas

Ø  Solo si fuera seguro hacerlo, puede intervenir en la situación de bullying o acoso y pedir a los agresores que detengan su comportamiento. Es importante hacerlo de manera tranquila y respetuosa para evitar empeorar la situación.

Ø  Denuncie la violencia a las autoridades la competentes, según el lugar donde se dé el acoso o bullying.

Ø  Practique una escucha activa, permita que la persona exprese con total libertad su situación.

Ø  Valide las emociones de la víctima.

Ø  Establezca un contacto de confianza generando empatía.

Ø  No realice preguntas incomodas, con el fin de evitar la revictimización.

Ø  Ubique a la víctima en un lugar seguro donde se sienta protegido en este momento.

Ø  Espere que las autoridades educativas activen los procedimientos o protocolos y se emitan las acciones correctivas y formativas respectivas.

En el momento que cualquier persona adulta se da cuenta que un menor de edad es víctima de acoso o bullying, debe informar de manera inmediata esa situación al director o encargado del centro educativo. Cada institución educativa, sea pública o privada, debe contar con un procedimiento o protocolo interno para la atención inmediata de estas situaciones, en el cual se debe detallar la ruta a seguir para fomentar acciones para la prevención y erradicación cualquier manifestación de violencia.

Por ejemplo, el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica (MEP) cuenta con varios protocolos,  incluido el de actuación en situaciones de bullying y Protocolo de Atención del bullying contra la población LGTBI inserta en los centros educativos, entre otros como situaciones de violencia, prevención del riesgo suicida entre otros.

Desde los altos mandos del MEP se ha instruido la obligatoriedad de su uso y activación para garantizar la restitución de los derechos estudiantiles.

https://www.mep.go.cr/sites/default/files/protocolo-actuacion-situaciones-bullying.pdf

¿Qué es el acoso y el bullying?

El acoso fue definido por la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2003) como “El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho, o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo de comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”.

Por su parte, el MEP señala que: “El matonismo, acoso o bullying representa un patrón de comportamiento más que un hecho aislado. Es una forma de acoso y violencia reiterada a lo largo de un tiempo, que puede implicar gran sufrimiento para los niños, con consecuencias a veces extremas en su calidad de vida, felicidad, integración y formación. Es una forma característica y extrema de violencia escolar que requiere de una visibilización y atención especial pues requiere de un cambio cultural[2].  Se presenta en diversas modalidades:  físicas, verbales, psicológicas y de exclusión social.

Víctima y victimario

“La víctima de acoso o bullying es la persona que recibe las agresiones y humillaciones del acosador. Por lo general, no tienen claro por qué son objeto de esos maltratos y se sienten agobiadas e incapaces de salir de la situación”, agregó Solano. “Suelen mostrar condiciones de debilidad física o psicológica, baja autoestima, discapacidades, retraimiento, ansiedad o liderazgo pasivo; no suelen ser populares, son tímidos, introvertidos. A veces, la víctima termina aceptando las acusaciones que soporta y se convence que es inferior, mal estudiante, mal compañero o compañera, una persona socialmente desadaptada o incapaz de valerse por sí sola. Se ha visto que tener algún tipo de discapacidad, se convierte en un factor de riesgo para ser víctima del bullying”,  expresó el profesional en Psicología.

.“El buleador generalmente es un estudiante, que puede ser, o no, compañero y puede estar en menor o mayor nivel que la víctima, mientras el acosador es una persona que violenta los derechos de las demás personas por medio de conductas hostiles tales como golpes, bromas, burlas, etc.,  y puede darse en la cotidianidad o en contextos educativos”, expresó el experto, quien agregó que este identifica personas vulnerables o con alguna situación que puede ser blanco de crítica o discriminación, como las condiciones de pobreza, rendimientos académicos, raza, etnia, cultura, orientación sexual, identidad de género, religión, sexo, entre otras.

El acosador se caracteriza por tener dificultades sociales, pero están menos aislados que las víctimas. Buscan llamar la atención y dominar a los demás. Suelen ser impulsivos, con baja tolerancia a la frustración, dificultad para cumplir con las normas, bajo rendimiento escolar y mínima capacidad autocrítica. Por lo general, las características de este perfil se incrementan con la edad.

El agresor puede ser un compañero del mismo grupo o nivel educativo, o un estudiante mayor que busca a su víctima en los grados inferiores, situación que implica un desbalance de poder a su favor. A los agresores les falta preocupación por las emociones y aflicciones de la víctima, suelen carecer de sentimientos como el remordimiento y la compasión. También es frecuente que sean considerados, por sus pares, como los de más estatus social (en términos de ingreso, poder u otras características especialmente valoradas por el grupo escolar). Los docentes consideran, por lo general, que los agresores suelen estar entre los más populares en sus respectivos grupos y en el colegio, señaló el director de Psicología de Fidélitas.

Universidad Fidélitas

La carrera de Psicología de la Universidad Fidélitas brinda una formación multi paradigmática, dinámica y muy integral, resaltando sobre todo la práctica aplicada. Enseña sobre las diferentes corrientes psicológicas para que el estudiante pueda tener un panorama muy completo de su futura actividad.  El estudiante tiene acceso a herramientas tecnológicas para las pruebas sicológicas y esto es una gran ventaja cuando salen al mercado laboral.

Visita Nuestra Sección de Educación

Fidélitas anuncia la apertura de su tercer Virtual Center en Paseo de las Flores en Heredia, la Universidad Fidélitas anuncia la inauguración de su tercer Virtual Center (centro de servicio al cliente) en la Ciudad de las Flores.  Se trata de una locación de 80 metros cuadrados, cuya inversión asciende alrededor de los US$120 mil y está equipado con tecnología de última generación en materia de educación, para brindar una experiencia única a los estudiantes y visitantes interesados en conocer más de la oferta académica de la U.

Este nuevo Fidélitas Virtual Center, cuya inauguración ayer 20 de abril, se ubica en el segundo piso de Paseo de las Flores, local M13, sobre el food court camino a los cines.

Esta apertura de centros de servicio son una alternativa innovadora y eficiente para la atención y el soporte al estudiante universitario en su zona de influencia, ya sea, laboral o residencial, y reflejan el compromiso de la universidad por estar a la mano de su comunidad y mostrar la tecnología educativa con la que trabaja en las diferentes carreras.

“Universidad Fidélitas cuenta con una comunidad estudiantil ubicada a lo largo y ancho de Costa Rica, además, es la U que más carreras virtuales aprobadas ofrece y más cursos online imparte, razón por la cual, queremos estar a la mano de nuestros estudiantes para lo que ellos necesiten.”, detalló Santiago Fernández, Vicepresidente de Universidad Fidélitas.

“Nuestro propósito es que los visitantes puedan recibir atención personalizada para matricular cualquiera de las carreras, posgrados, técnicos, cursos libres o de inglés que ofrece la universidad.  También podrán solicitar información, hacer gestiones y consultas, pero sobre todo, el fin es que puedan conocer de primera mano las tecnologías que se utilizan en los campus universitarios de Fidélitas, tales como realidad aumentada, realidad en 3D, Metaverso y todas las herramientas pedagógicas que la U pone al servicio de la educación costarricense para preparar profesionales de presente y del futuro”, agregó Fernández.

Es por ello por lo que cada Fidélitas Virtual Center está equipado con una computadora, una pantalla, lentes de realidad virtual y las diferentes soluciones tecnológicas, agregó

La apertura de este centro contribuye con nuevos empleos en la provincia herediana.  Eso significa que entre los tres centros de servicio se han generado 11 nuevos empleos.

La visión es abrir más Virtual Centers en los principales centro poblacionales del país, mismos que se darán a conocer oportunamente.

Sobre Fidélitas

Universidad Fidélitas es reconocida como la mejor U en ingenierías.  Su trayectoria de más de 42 años, su metodología de enseñanza STEM y la excelencia académica le otorgan una posición de prestigio.

La comunidad docente y estudiantil se beneficia ampliamente de los convenios internacionales firmados con institutos y universidades de prestigio alrededor del mundo para el intercambio del conocimiento, la cultura y el establecimiento de una amplia red de contactos profesionales.

Fidélitas es miembro de Babson Collaborative for Entrepreneurship Education, una red global de investigación liderada por el Babson College, líder mundial en educación para el emprendedurismo.  Esto abre una gran puerta para la innovación, el estudio, aprendizaje, interacción, intercambio, enriquecimiento cultural y profesional, al compartir con estudiantes, profesores y emprendedores de todo el mundo.

Visita Nuestra Sección de Educación

60 estudiantes participarán en primera competencia centroamericana de emprendimiento, el emprendimiento es la fuerza que impulsa la innovación y el cambio
social. Por ello, Lincoln School organiza la primera competencia de emprendimiento colegial en
Centroamérica. Del 12 al 13 de abril, 60 estudiantes presentarán proyectos innovadores que serán
evaluados por un jurado de expertos.
Esta competencia reúne a 19 delegaciones de centros educativos pertenecientes a la Asociación de
Escuelas Americanas de Centroamérica (AASCA, por sus siglas en inglés). En esta primera edición
participan las instituciones: Lincoln School (CR), American International School (CR), Colegio Decroly
Americano (GUA) y Escuela Internacional Sampedrana (HON).
Sara Estrada, directora de Comunicación en Lincoln School, explicó que las delegaciones realizarán una
exposición de 10 minutos, presentarán prototipos de sus ideas, comentarán las viabilidades financieras y
de mercadeo de los proyectos.
“El emprendimiento es parte de la esencia Lincoln, por esto hemos creado la primera competencia
regional estudiantil. Queremos retar a los jóvenes a salir de su zona de confort e impulsarlos a soñar en
grande para que aborden problemáticas globales y planteen soluciones según los Objetivos de
Desarrollo Sostenible”, dijo Estrada.
Inara Cerdas, estudiante de 9 en Lincoln School, considera que el AASCA Entrepreneurship representa
una valiosa oportunidad, pues le permitirá compartir con personas de otras nacionalidades y aprender
sobre otros modelos de pensamiento que la harán crecer como persona y emprendedora.
“Esta es una importante herramienta para entender situaciones globales y diarias que uno deberá
enfrentar en futuras etapas de la vida”, mencionó Cerdas.

El concurso plantea dos categorías, principiante y avanzado, según el nivel de proyecto. Esta división
pretende garantizar balance en la competencia. El torneo cuenta con rondas de eliminación y sé
entregará una premiación a los tres primeros lugares de cada categoría.

Educación

Una educación inclusiva y de calidad, CIENAK mejora la calidad de vida de niños y jóvenes con discapacidad, según datos de la Encuesta Nacional de Discapacidad realizada en 2018
por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), se estima que alrededor del 18,2% de la
población costarricense tiene alguna discapacidad, lo que representa alrededor de 670.000
personas en todo el país.
Las personas con discapacidad enfrentan muchos desafíos en Costa Rica, incluyendo barreras
físicas, sociales y educativas que pueden dificultar su acceso a servicios y oportunidades. Es por
esta razón que desde hace seis años el Centro de Inclusión Educativa CIENAK ha colaborado
significativamente en el desarrollo de la población con discapacidad en la Gran Área
Metropolitana (GAM), proporcionando una educación adaptada y de calidad, servicios de
terapia y fomentando la independencia y la autonomía de los estudiantes con discapacidad.
Debido a los datos de la misma encuesta donde menciona que solo el 5,7% de la población con
discapacidad que tiene 18 años o más asiste a la educación formal CIENAK se ha propuesto en
buscar las mejores herramientas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes con
discapacidad, desarrollando, maximizando y potenciando habilidades sociales, habilidades de
ocio, habilidades comunicativas, habilidades de autocuidado, habilidades académicas,
habilidades adaptativas, de independencia y autonomía.
“Nuestra misión es fomentar la independencia y autonomía de la población con discapacidad,
eliminando barreras para el aprendizaje mientras buscamos su participación activa y plena
dentro de la sociedad”.

CIENAK se ha enfocado en brindar servicios de terapia del lenguaje, terapia ocupacional, terapia
conductual y psicopedagogía, así como lecciones específicas para el desarrollo de habilidades
adaptativas y de vida diaria. Actualmente, atiende a 37 estudiantes de preescolar, primaria y
secundaria, desde los 2 años hasta los 15 años.
“La visión institucional es ser un centro educativo innovador, moderno e inclusivo que brinda sus
servicios con tecnología avanzada para la atención de población con discapacidad, respetando
los valores institucionales”, menciona Nancy Calderón, Directora del Centro.
El Centro de Inclusión Educativa CIENAK puede colaborar significativamente en el desarrollo de
la población con discapacidad en la GAM, proporcionando una educación adaptada y de
calidad, servicios de terapia y fomentando la independencia y la autonomía de los estudiantes
con discapacidad. Esto es esencial para mejorar la calidad de vida y la inclusión social de las
personas con discapacidad en Costa Rica.
Información general. CIENAK cuentan con un equipo de docentes altamente capacitados en educación
especial y ofrecen un calendario escolar de 200 días lectivos con periodos de asuetos, feriados y
vacaciones, efemérides y actividades extracurriculares. Las instalaciones incluyen seis aulas académicas,
tres aulas de servicios de apoyo y un aula de educación musical.

Educación

Costa Rica fue sede del evento educativo internacional E2 de Microsoft,   el evento Microsoft Education Exchange (E2) es un
gran evento educativo a nivel mundial con presencia de docentes innovadores de distintos países,
en el que se comparten y celebran experiencias de transformación, se promueve la innovación
educativa y el buen uso de la tecnología en el aula y, sobre todo, se crea un clima de aprendizaje y
compañerismo.
El encuentro mundial se celebró en ciudades como París, Budapest, Toronto y Singapur, entre
otras. Este año convocó a una edición regional en las oficinas de Microsoft en La Sabana. En el
evento, que se llevó a cabo los días 30 y 31 de marzo, se reunieron cincuenta docentes de
Argentina, Colombia, El Salvador, Guatemala, México, Perú y Costa Rica.
“Estos eventos reúnen a educadores y líderes escolares de todo el mundo para aprender sobre
nuevas soluciones y mejores prácticas de la enseñanza que utilizan las tecnologías y buscan
mejorar los aprendizajes. Con este encuentro pretendemos, además, celebrar la increíble labor
realizada por los agentes de cambio en la educación de todo el continente. La esencia de E2 es la

celebración, el reconocimiento, la colaboración y la inspiración”, explicó Margarita Morera,
Directora de Educación de Microsoft Centroamérica.
Los eventos E2 incluyen una variedad de sesiones, talleres y presentaciones magistrales que
cubren temas como la alfabetización digital, el aprendizaje personalizado, la enseñanza centrada
en el estudiante y el liderazgo educativo. Los asistentes pueden aprender de educadores expertos
y representantes de Microsoft, así como establecer contactos con colegas de otras escuelas y
colegios de todo el continente.
Los eventos están diseñados para mostrar las últimas innovaciones y desarrollos en tecnología
educativa y brindar oportunidades para que los educadores se conecten con profesionales afines y
compartan sus experiencias e ideas. Además del apoyo del MEP, el evento cuenta con la
colaboración de los Global Training Partners de Microsoft, Grupo Educativo y Global Inclusive
Education, Universidad de las Américas de Ecuador y la participación de Unicef Costa Rica.
Como parte de E2, Microsoft reconoció los proyectos más innovadores formulados en colaboración
entre docentes de diferentes países. Estos fueron evaluados por jueces internacionales de acuerdo
con seis criterios: integración de la metodología de aprendizaje para el servicio; selección de metas
y objetivos de desarrollo sostenible; puesta en acción de una solución mediante la integración de
tecnología; integración de estándares ISTE; desarrollo de habilidades para resolución de
problemas e innovación y creatividad. Estos fueron los equipos y docentes reconocidos por sus
propuestas:
Primer lugar: Drones inteligentes para salvar al planeta
 Julio César Rodríguez, Costa Rica
 Víctor Leyva, México
 Jimena López, El Salvador
 Jeffry Mata, Costa Rica
Segundo lugar: Pensamiento Computacional para Producir Energía Limpia en
Latinoamérica

 Javier Hernández Segura, Colombia
 Milton Lobo Núñez, Costa Rica
 Josué Fernando Calderón Burgos, Costa Rica
 Luis Enrique Olazarán Camarillo, México
 Vladermir Saenz, Costa Rica

Tercer lugar: Alfabetización intergeneracional en la nueva era educativa

 Andrea González Espinosa, Costa Rica
 Natalia Elizabeth Toledo, Argentina
 Raúl Febles Conde, Perú
 Ariel Chávez Jiménez, Costa Rica

Premio a la elección de los profesores: Alfabetizando con tecnología para reducir la brecha
digital en Costa Rica

 Sergio Javier Delgado Espinoza, Costa Rica
 Mario Ronaldo Bañez Camacho, Costa Rica
 Yohns Williams Solís Delgado, Costa Rica

 Gonzalo Vargas Espinosa, Costa Rica

Visita Nuestra Sección de Educación

  Universidad Fidélitas se viste de azul en el Día Mundial del Autismo para concienciar sobre la comprensión e inclusión social y laboral,  cada año, el 2 de abril, se conmemora el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, una oportunidad para aumentar la conciencia y promover la inclusión de estas personas en la sociedad. El tema de este año es «Inclusión en el lugar de trabajo: retos y oportunidades en un mundo pospandémico«.

Con el propósito de sensibilizar, la Universidad Fidélitas se vestirá de azul, estimulando a su comunidad universitaria a utilizar una prenda azul y un lazo.  A nivel de redes también se posteará el sticker “concienciación” e información alusiva.

El autismo es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta a la comunicación, el comportamiento y la interacción social. A nivel mundial, se estima que uno de cada 160 niños tiene autismo, lo que significa que hay unos 70 millones de personas con esta condición en todo el mundo.

Las estadísticas sobre el autismo en Costa Rica no son muy precisas debido a la falta de estudios exhaustivos y sistemáticos en la población. Sin embargo, se estima que en Costa Rica hay entre 20,000 y 30,000 personas con autismo, aunque las estadísticas del Ministerio de Educación Pública al 2022 identifica a 4.135 con  trastorno del espectro autista (TEA).

Los síntomas de autismo suelen aparecer durante los primeros 3 años de la niñez y continúan a través de toda la vida. Aunque no hay cura, el cuidado apropiado puede promover un desarrollo relativamente normal y reducir los comportamientos no deseables.

El autismo es más común en los niños que en las niñas, con una proporción de alrededor de 4:1. La razón señalada por los expertos es que ellas no se ajustan estrictamente a los modelos y son mal diagnosticadas porque sus síntomas son malinterpretados

Como otra cosa.^[ii]  Wendy Nash, MD, una psiquiatra de niños y adolescentes en el Child Mind Institute, agrega que las niñas tienden a controlar más su comportamiento en público, por lo que los maestros no notan las diferencias.

“A menudo, las personas con autismo enfrentan desafíos únicos en la vida diaria, incluyendo la discriminación y la exclusión social. Sin embargo, cuando se les brinda el apoyo adecuado, pueden lograr grandes cosas y hacer una contribución valiosa a la sociedad, señaló Alvaro Solano Monge, director de la carrera de Psicología de Fidélitas.

Este año, el tema de la inclusión en el lugar de trabajo, destaca la importancia de proporcionar oportunidades laborales significativas y sostenibles a las personas con autismo, pues tienen habilidades y talentos únicos que pueden ser beneficiosos en el ámbito laboral y es importante que se les brinde la oportunidad de demostrar su valía, agregó Álvaro Solano.

En un mundo pospandémico, también es importante recordar que las personas con autismo pueden haber experimentado una interrupción significativa en sus rutinas y apoyos y pueden necesitar una mayor comprensión y apoyo a medida que se adaptan a los cambios. La inclusión y la accesibilidad en todos los ámbitos de la vida son fundamentales para garantizar que puedan participar plenamente en la sociedad.

Es por ello por lo que instamos a la población  a aprender más sobre el autismo, a apoyar a las personas con esta condición y a trabajar juntos para crear una sociedad más inclusiva y accesible para todos, enfatizó el director de Psicología.

¿Cómo sensibilizarnos?

• Eduquémonos sobre qué es el autismo, cómo se manifiesta y cómo podemos interactuar con las personas con esta condición.
• Fomentemos las conversaciones abiertas y honestas sobre el autismo para desmitificar estereotipos y falsas creencias, así como aumentar la comprensión y empatía, pues es una condición de la persona y no se cura.
• Es vital la inclusión a la educación, el trabajo, los servicios sociales y la comunidad para asegurar que las personas autistas tengan las mismas oportunidades que las demás y fomentemos esa sensibilización en la población.
• Se debe intensificar las campañas de concientización por diferentes medios:  redes sociales, medios de comunicación masivos, charlas, folletos, carteles, videos y otros medios visuales para educar y sensibilizar a la población sobre el autismo.

Visita Nuestra Sección de Educación

Actividad académica reflexiona sobre la importancia de la Eficiencia Judicial como parte de las actividades conmemorativas a la inauguración del Año Judicial 2023, el pasado miércoles 22 de marzo se llevó a cabo la actividad académica denominada “Hacia la Eficiencia Judicial”, la cual tuvo lugar en el auditorio Miguel Blanco Quirós.

Esta actividad contó con la participación del presidente de la Corte, Orlando Aguirre Gómez; la magistrada del Consejo General del Poder Judicial de España, María del Mar Cabrejas Guijarro y la directora de Planificación institucional, Nacira Valverde Bermúdez.

Dicho conversatorio, tuvo como objetivo promover un espacio de reflexión para hablar de un tema de interés como lo es la eficiencia en las instituciones, sacando provecho de los recursos con los que se cuentan para orientar sus servicios a las exigencias actuales, lo que involucra a los Poderes Judiciales.

Para el magistrado presidente de la Corte, Orlando Aguirre Gómez, es importante tener en cuenta que la eficiencia está incorporada como un principio de la función administrativa en términos generales, por lo que es un principio rector de la función pública que aplica a los sistemas de administración de justicia.

“Hemos escogido este principio como parte de lo que nosotros buscamos realizar, porque la eficiencia es uno de los ejes fundamentales del sistema administrativo en general y queremos destacar que esto existe y que nosotros estamos obligados a actuar eficientemente y con eficacia, celeridad y desde luego con independencia”, mencionó Aguirre Gómez.

Por su parte, la magistrada del Consejo General del Poder Judicial de España, María del Mar Cabrejas Guijarro, destacó como la eficiencia en este momento es una de las preocupaciones máximas de todos los poderes judiciales, legislativos y ejecutivos, pero resaltó que no se puede tomar como un fin en sí mismo.

“Tenemos que ser muy conscientes de que la justicia es un servicio público y que la eficiencia no puede ser un fin en sí mismo, ya que hay algunos servicios que no tienen que ser muy productivos, sino que tienen que obtener sus finalidades, en este caso la tutela de los derechos fundamentales”, mencionó Cabrejas Guijarro.

En su exposición, la directora de Planificación del Poder Judicial, Nacira Valverde Bermúdez, mencionó que la eficiencia ha cobrado mucha importancia en los últimos años, en donde la revelación de forma suficiente de los datos estadísticos en cada una de las tareas es fundamental, ya que permite visualizar los resultados y la gestión de cada una de las oficinas a lo interno y externo de Poder Judicial, aspecto relevante no solo para la institución, sino también para la ciudadanía en general.

“Los datos que no se conocen no se pueden mejorar y definitivamente la institución mejora a partir del análisis de datos; con los datos podemos visualizar en donde tenemos problemas y a raíz de ellos proponer soluciones hacia la mejora integral. Hoy se han realizado cambios importantes en jornadas laborales, la apertura de oficinas, gestión de las oficinas en indicadores de desempeño; y estas mediciones nos permiten seguir mejorando y construyendo un mejor Poder Judicial todos los días”, indicó Valverde Bermúdez.

Durante su exposición, la Directora de Planificación destacó logros como el cierre de la brecha digital en la institución a partir del 2018, la estandarización y automatización de procesos y se presentó el proyecto de “Indicadores de Gestión Interactivo”, el cual está aún en desarrollo.

La actividad contó con la presencia de la Vicepresidenta de la Corte Suprema de Justicia, Dámaris Vargas Vásquez, magistrados y magistradas, integrantes del Consejo Superior, Directores y Directoras de los ámbitos Auxiliar de Justicia y Administrativo, representantes de los Poderes Judiciales de la Cumbre Judicial Iberoamericana, jueces y juezas de la República, funcionarios y funcionarias judiciales e invitados especiales.

Visita Nuestra Sección de Educación

La Sede de Guanacaste de la UTN cuenta con una población de 22 estudiantes de nuevo ingreso y 59 estudiantes regulares en este curso lectivo 2023, provenientes del cantón de La Cruz.

A los estudiantes que proceden de dicho cantón es importante reconocerles el gran esfuerzo que hacen día a día para poder continuar con sus estudios universitarios, esto debido a las dificultades que tienen con el traslado hasta Liberia, por los horarios de buses con que se cuenta en la zona; ya que para viajar de Liberia a La Cruz, cuando terminan las clases, deben de hacerlo en el último servicio de bus que es a las 7:40 p.m o en los buses que normalmente vienen de San José hacia la frontera de Peñas Blancas, y que pasan a eso de las 10.00 p.m por Liberia, llegando a sus destinos finales entre las 11:00 p.m y 12:00 p.m. Muchos estudiantes deben cursar sus estudios en horario nocturno porque muchos de ellos trabajan durante el día en jornadas ocasionales.

Casos de éxito profesionales

Lucía Rodríguez una egresada de la Carrera de Gestión Empresarial que hoy en día labora para la Municipalidad de La Cruz en el área de Planificación, es un vivo ejemplo de superación tras viajar durante 4 años con grandes sacrificios.

Por su parte, Nelsy Flores, egresada de la Carrera de Gestión y Administración Empresarial, actualmente tiene a cargo la coordinación del Departamento de Recursos Humanos del Hotel Dreams Las Mareas.

Nisa Naomi Méndez Elizondo, de la Carrera de Inglés como Lengua Extranjera desde hace 6 meses, labora para Morpho Travel Experience (BRIT) y de igual manera trabaja en Dreams Las Mareas.

Ramón de Jesús Guido Pacheco, Ingeniero en Gestión Ambiental, trabaja para Costa Elena Beach Club Project, empresa constructora de La Cruz que desarrolla un proyecto turístico en Dreams Las Mareas. Ramón es el responsable de coordinar la seguridad en el trabajo y la salud ambiental de la empresa.

Egresada de la Carrera de Gestión Ecoturística Marily Ovando Martínez, actualmente se desempeña como anfitriona en el departamento cultural del Hotel Buena Vista Lodge en Rincón de la Vieja.

Luis Ángel Ortega Durán es Ingeniero en Computación y vive en la zona de Los Ángeles de la Cruz. Dice que a veces salía de la escuela tan tarde que tenía que pasar la noche en la Cruz Roja de Liberia, una organización en la que también trabaja como voluntario. Actualmente, trabaja como desarrollador analista web en Accenture Company, brindando servicios de consultoría a nivel internacional.

Al igual que ella, muchos estudiantes de La Cruz comenzaron el semestre con la firme creencia de que eventualmente se convertirían en profesionales que de alguna manera podrían promover el crecimiento económico para ellos y el estado de Santa Cruz.

Joven ciego de La Cruz inicia la carrera de sus sueños

Gayrin Raquel Rosales Chavez es estudiante de primer año de la carrera de inglés como segunda lengua y con discapacidad visual. Esta joven de Santa Cecilia de la Cruz aceptó el gran desafío de incorporarse a la UTN en el campus de Liberia.

Geylin vive actualmente con sus padres y tres hermanos menores. Acompañada de su madre, asiste a clases en Liberia tres días a la semana.

Gaylin y su madre, Flor Lucía Guzmán, abordaron el primer autobús que salía de Santa Cecilia a las 5:00 a. m. hacia el centro de La Cruz y el autobús de las 5:40 a. m. de La Cruz a Liberia.

Por esta razón, el Sr. Flor tiene que levantarse alrededor de las 4 a.m. para prepararse y arreglar a Gaylin. En este punto, Flor tiene que asegurarse de que los hermanos de Geylin estén bien cuidados por su padre cuando regresen de clases. Los estudios de las jóvenes terminan alrededor de las 17:00 horas y regresan a Santa Cecilia de la Cruz, llegando alrededor de las 20:30 horas.

Según las profesoras de inglés como lengua extranjera Lucrecia Núñez y Yara Rodríguez, tienen una interesante experiencia en Gaylin. Sus compañeros de clase están muy motivados para trabajar juntos para hacer realidad su sueño.

Según Lucrecia y Yara, los estudiantes sobresalen en cada curso y es evidente el gran compromiso que ella muestra todos los días.

Guanacaste – Liberia Campus Sede Central informaron que otro estudiante del Estado La Cruz llegó al salón de clases y, a través del Lic. Roberto Rivera Gutiérrez, desde el decanato, envió amplias felicitaciones a Flor y Gaylin y a todos los estudiantes. Viajando diariamente desde La Cruz en busca de la realización de sus sueños, incentiva a más estudiantes del estado a continuar sus estudios universitarios ya participar cada vez más en el Tecnológico Nacional.

La Cruz se encuentra en la lista de estados con menor índice de desarrollo publicada por el PNUD. Por ello, la universidad ofrece a todos los estudiantes de esta rama la ventaja adicional de optar por un cupo de matrícula en la UTN. Esto funciona igual en todos los cantones con menor índice de desarrollo del país.

Visita Nuestra Sección de Educación

La Universidad Latina de
Costa Rica inaugura su Facultad de Ciencias de la Salud en su campus de
Heredia, con un área de construcción de 570 m 2, y una inversión entre
infraestructura y equipo de más de $600 mil. Esta obra se convierte en la más
esperada oferta educativa construida en el oeste de la gran Área Metropolitana.
Las carreras que se impartirán en esta nueva Facultad son: Enfermería, Nutrición,
Terapia Física, Trabajo Social y Psicología. Tendrá cinco laboratorios de la más
alta tecnología en estructura y función, simulación avanzada, sala de
procedimientos clínicos, rehabilitación física y mantenimiento y sala de pacientes
generales.
“La Universidad consideró la necesidad al ser uno de los principales núcleos
poblacionales y por facilitar el acceso a los residentes de la zona a educación de
alta calidad, con alto impacto social. El compromiso institucional es brindar
oportunidades de formación a toda la población costarricense con los mayores
estándares de calidad e infraestructura“, explicó el Dr. Carlos Siri, Decano de la
Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Latina de Costa Rica.
El Dr. Siri además destacó que esta Facultad es motivo de orgullo, por lo que
representa este nuevo espacio académico para la provincia, ya que no solo será
un nuevo aporte académico al país, también es un aporte al sistema de salud de
Heredia. Menciona que los nuevos estudiantes en ciencias de la salud, ahora
tendrán mayor énfasis en la investigación y en el trabajo interprofesional.

Los estudiantes contarán con diversas plataformas tecnológicas destinadas al
aprendizaje, como lo son la anatomía digital, modelos anatómicos, simuladores,
fantomas, equipo para medición antropométrico, sistema de audio y video para
grabar las prácticas, equipos de laboratorio de biología y química, equipos de
electroterapia y rehabilitación funcional. Así como un Hospital Simulado y una
cámara de análisis de desempeño.
El objetivo de la Universidad con esta nueva Facultad de Salud es desarrollar
proyectos a mediano plazo, en donde los estudiantes de las distintas carreras de
salud puedan compartir espacios y experiencias de aprendizaje multidisciplinarios,

que incluyan: atención de usuarios externos, giras académicas, proyectos de
extensión social, investigación, entre otros.
“Estamos muy orgullosos de este esfuerzo, la Universidad Latina de Costa Rica
tiene la Facultad de Ciencias de la Salud más grande del país a nivel privado. Él
país necesita mayores espacios de formación, de calidad y de infraestructura de
excelencia. Estamos seguros de que con esta nueva Facultad en nuestro campus de
Heredia, impactaremos de forma positiva a la comunidad con todo lo que
necesiten en temas de salud”, mencionó Rosa Monge, Rectora de la Universidad
Latina de Costa Rica.
La Facultad de Ciencias de la Salud contará con una clínica de psicología para
atender las necesidades que la comunidad requiera y la Universidad espera en un
corto plazo convertirla en una clínica integral.
La oferta de las carreras para esta nueva Facultad en el campus de Heredia,
iniciará en mayo 2023, en donde los estudiantes interesados tendrán la guía y
orientación de los respectivos directores de carrera.

Visita Nuestra Sección de Educación