Educación

El discurso de odio entre los jóvenes de Latinoamérica ha aumentado un 70 % desde que los estudiantes iniciaron las clases virtuales y uno de cada cuatro niños sufre ciberacoso a través de las redes sociales, según la Fundación Comparte. En un comunicado, la entidad barcelonesa, que promueve el desarrollo integral de la infancia en América Latina, también alertó del aumento del ciberacoso en menores durante el confinamiento.

Las cifras sorprenden. Por ejemplo, según un completo informe de la UNESCO sobre el bullying, grooming y maltrato escolar vía cibernética a lo largo del último año, Argentina se encuentra entre los dos países con mayor cantidad de delitos de ciberacoso infantil en toda América Latina, después de México. La lista siguió con Honduras, en tercer lugar, Costa Rica y Chile, mientras que Brasil ocupó el sexto puesto, Perú el séptimo y Uruguay el octavo.

La preocupación de los padres sobre el tema queda reflejada en un estudio realizado por Google en Latinoamérica, que señala el cyberbullying, acceso a contenido inapropiado y la privacidad de la información personal de sus hijos menores de edad como sus grandes dolores de cabeza.

En momentos en que las laptops son aliados indispensables de nuestros hijos, no importa la edad, es importante conocer qué medidas sencillas podemos tomar para proteger a los pequeños. Hemos pedido a Acer, un líder del mercado, que nos ayude a identificar algunas de ellas.

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1.    Aprovechar las funciones de control parental integradas en el sistema operativo. Los controles parentales disponibles en Windows y MacOS proporcionan un medio conveniente y aceptable para restringir el acceso web y la funcionalidad de chat, junto con la visualización de registros detallados y el seguimiento de los intercambios de correo electrónico.

2.    Recuerda que cuando los niños usan la computadora de la familia o de un adulto pueden acceder a contenido y aplicaciones no aptas al revisar el historial. Especialmente cuando estén comenzando a utilizar internet, es muy buena idea que tengan su propio perfil de usuario en tu equipo para que solamente puedan manejar un set limitado y específico de programas y funciones.

3.    Es importante que el dispositivo que vaya a utilizar tu hijo sea seguro: cerciórate de que tiene el sistema operativo actualizado, los antivirus activados en el caso de los ordenadores y que en casa todos naveguen en redes wifi seguras.

4.    Establece como reglas ciertas rutinas como cubrir las cámaras de la laptop siempre que no las estén usando o asegurarse de que la configuración por defecto de la cámara web siempre sea “apagada”.

Por su parte, estudiosos sobre el tema coinciden en que en la educación está la respuesta. “En primer lugar vela por la tuya. Es importante que no estés ciego ante el mundo y sepas y comprendas lo que pasa a tu alrededor en materia de cyberbullying. Eso te ayudará a tomar las medidas necesarias y a educar a tus hijos para que tengan un uso responsable del internet y la información. Recuerda darles también la confianza que necesitan para que seas la primera persona en salir en su auxilio ante situaciones inesperadas”, asegura la psicóloga Laura de Jesús.  

Los avances tecnológicos han transformado la forma en la que se generan los análisis económicos.  Hoy echan mano a la inteligencia artificial por medio del machine learning, deep learning y el big data.

Indudablemente, la tecnología y la industria 4.0 está incidiendo en las dinámicas laborales de todas las profesiones a nivel global y las ciencias económicas, que están entre las carreras con mayor demanda laboral, no escapan a ello. 

Así lo dio a conocer Dexter Mena, subdirector de la carrera de Administración de Negocios de la Universidad Fidélitas, quien comentó que “eso significa que, si los profesionales en ciencias económicas graduados anteriormente no se actualizan, no podrán seguir ejerciendo, porque hoy es obligatorio el manejo digital de la data”, acotó.

Y es que, con la inteligencia artificial (IA) son requeridas nuevas competencias en los profesionales de hoy, pues los economistas pueden desempeñarse en áreas novedosas, tales como ciencias de datos, economía forense, cazadores Fintech (Finance & Technology), predicción de mercados e ingeniería financiera, o sea, ser un profesional 4.0.

Gracias a las herramientas tecnológicas actuales, los estudios que hoy se realizan en los análisis económicos son más eficientes, rápidos y precisos, lo cual ha permitido a la economía ser una ciencia muchísimo más moderna.

Es por ello por lo que, “la microeconomía y la macroeconomía son hoy más parecidas a ciencias de datos que a ciencias sociales, pues se valen de la recopilación, procesamiento y análisis de información digital”, explicó Diego Murillo Esquivel, docente de Economía de la Universidad Fidélitas.

“La inteligencia artificial parte del principio de que el ser humano tiene un comportamiento y conducta tales que, hoy se pueden analizar por medio de la interacción e iteración con medios digitales, de manera que busca leer patrones neuronales de ese comportamiento para crear predicciones y prescripciones”, agregó el Dr. Javier Ortiz González, profesor de Fidélitas.

De esta manera, señaló el docente, la economía aprovecha justamente la lectura que genera la inteligencia artificial para desarrollar modelos económicos más reales, ya que su plataforma teórica está basada en el comportamiento y patrones de conducta que se modifican en tiempo real. 

“Las tecnologías disruptivas que hoy apalancan al economista en esto son el machine learning, deep learning y el big data, plataformas que utilizan la IA. Por tanto, los modelos econométricos pueden ser muchísimo más precisos”, enfatizó Ortiz González.

De hecho, los economistas han sido partícipes de la conceptualización y aplicación de estas metodologías por parte de los científicos de datos, que poseen habilidades técnicas para resolver y explicar problemas complejos en el ámbito económico, entre otros.

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Sobre el papel del economista

La economista y coordinadora de cursos de Economía, Hannia Ramírez Obando, apunta que “desde la academia, como por ejemplo, el Instituto de Investigaciones de la UCR, la Academia de Centroamérica y el Programa Estado de la Nación, se han hecho ingentes esfuerzos por estudiar las maneras óptimas de encontrar las políticas económicas que beneficien a la mayoría, pero no solo desde el ámbito académico, sino también en la esfera  gubernamental, donde hay muchos economistas colaborando en el bienestar del país.  Un ejemplo sería la negociación de acuerdos de libre comercio los cuales han generado jugosas ganancias para la sociedad en general”, detalló.

“Ahora bien, desde el área microeconómica y empresarial, otros profesionales han hecho lo propio al ayudar a multitud de negocios a mejorar su eficiencia, por ejemplo en el sector bancario, donde laboran muchos economistas, haciendo los procesos más eficientes”, anotó la experta de Fidélitas.   

La versatilidad de los profesionales en ciencias económicas

Es muy importante destacar que el economista tiene un amplio potencial laboral en el ámbito nacional e internacional, en lo público o en lo privado, en organizaciones y/o departamentos de inversión; en bancos, especialmente en sus departamentos de finanzas y manejo de riesgo, en investigación y docencia, en consultorías y estudios de mercado, así como en organismos internacionales, entre otros.

Universidad Fidélitas destaca por formar profesionales con las competencias y habilidades que se requieren hoy en el mercado.  Echa mano a la metodología STEM y al uso de modernos simuladores que refuerzan la enseñanza-aprendizaje.

¡Qué no! Es la nueva producción de la agrupación nacional Klío Coral, disponible en las principales plataformas de música como YouTube,  Spotify y Apple Music.

El día de ayer en el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, y con motivo de su quinto aniversario, la agrupación Klío Coral lanzó su video de la canción ¡Qué no!. La letra es de Susan Traña Trigueros, y es un manifiesto para cesar la violencia hacia las mujeres.

Klío Coral, es el primer coro femenino del país y es dirigido por la maestra Beverlyn Mora Ramírez.

“Hoy compartimos con ustedes esta producción colmada de emociones y fuerza en la que tantas personas abrazan este grito por la libertad y la justicia. Y, en la celebración de nuestro quinto aniversario, quisimos levantar nuestras voces en un canto que se convierte en manifiesto para que se detenga la violencia contra las mujeres”, comentó Mora.

La producción pone en realce el talento nacional en todas sus etapas, la música y arreglo coral es de Noilyn Vargas Bolaños, la percusión es de Isaac Morera y Osvaldo Vargas. El vídeo fue rodado y producido por CM Audioviduales en la Finca La Libertad Pura y la grabación en estudio fuer realizada por Stone Garden Records.

El video cuenta con subtítulos e interpretación en LESCO, “nuestro objetivo es llegar a tantas personas como se pueda con nuestro mensaje. Cantamos por las que no pueden, por las que ya no están, por las que aún tienen miedo, por nosotras”, aseguró Mora.

Ensamble femenino

Klío Coral se fundó en 2016 por su directora Beverlyn Mora y está integrado por jóvenes cantantes de amplia experiencia coral, unidas por la pasión del canto para transmitir con sus voces la alegría y la vivencia de la música.

Su objetivo es consolidar un grupo lleno empoderamiento femenino, sororidad y amor por el canto, siempre orgullosas de ser el primer coro femenino del país e inspirar a tantas mujeres a utilizar su voz y expresar su sentir.

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En Klío Coral están especialmente interesadas en aportar al desarrollo vocal del país, explora el repertorio especializado para ensamble femenino, de compositoras y compositores nacionales e internacionales y abarca todos los géneros vocales: sacro, popular, étnico y costarricense.

Para conocer más acerca de Klío Coral y contrataciones, puede contactarlas a través de sus redes sociales:

o bien escribir al correo electrónico: kliocoralcr@gmail.com.

Klío Coral

Priscilla Salazar Jiménez

Marcela Dosman Vargas

Mariam Méndez Sánchez

Melissa Huertas Lara

Noilyn Vargas Bolaños

Jéssica Conejo Ulate

Paola Solano Salas

Susan Traña Trigueros

Dayana Rodríguez Rojas

Karla Pineda Martínez

Pianista: Rachel González Pérez

Directora Coral: Beverlyn Mora Ramírez

¡Qué no!

Puede disfrutar del video y escuchar la canción en los siguientes enlaces:

Youtube:

Spotify: https://open.spotify.com/artist/2Zd1ZdC1JHIAIWsY0NEONd?si=VQQl9cwCQQ6Rhv1S3_yfPA

Apple Music: https://music.apple.com/cr/album/que-no/1596881554?i=1596881916

Por Natalia Tieso, Mag. en Educación, responsable de desarrollo de América Latina del Bachillerato Internacional (IB)

Los educadores de todos los niveles atravesaron dos años de enseñanza en circunstancias de pandemia: han enseñado 100 % en línea, en modalidad híbrida, con burbujas, con aislamiento alternado y, poco a poco, están viviendo una presencialidad en algunas aulas que se parece “bastante” a los colegios pre-COVID-19.

Más allá de la modalidad a la que tuvieron que adaptarse para darle continuidad al aprendizaje, el agotamiento surge como una sensación recurrente entre los docentes, que se percibe con mayor intensidad en comparación con otros fines de años escolares. Entonces, el planteo es: ¿cómo motivamos a los educadores para que logren su bienestar y objetivos llegando a fin de año, y cómo los incentivamos para el ciclo lectivo de 2022, que será más extenso de lo habitual?

Generalmente entre octubre y noviembre, en muchos países de América Latina, los educadores se encuentran calificando pruebas integradoras, cerrando el año lectivo, con la sensación de trabajo logrado al preparar los mock exams o esperando los resultados de las evaluaciones finales de los alumnos.

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Pero en el contexto actual, surge la disyuntiva de cómo evaluar los logros de los alumnos de una manera totalmente objetiva, ya que estos han atravesado por factores de salud en los miembros de sus familias, o por aspectos económicos que influyeron negativamente en quienes perdieron el trabajo, entre otros.

Asimismo, hay alumnos que continúan en un estado de poca motivación y apatía; les cuesta socializar con compañeros que solo han visto de forma presencial durante una semana en marzo cuando iniciaron en la universidad, por ejemplo.

Sin dudas el docente ha sido el actor del ecosistema educativo sometido a más exigencias y quien superó el desafío de “estar presente”. Es así como los educadores han dado muestras, un día tras otro, de que para dar clase en cualquiera de sus formas era imprescindible ofrecer su mejor versión, liderando su propio ser cuando se debían atender las exigencias de directivos, familias y los propios alumnos, ya que muchas veces daban clases desde su cocina mientras sus propios hijos tenían clases en el comedor.

En la vuelta a la semipresencialidad, los docentes se han transformado en expertos al momento de visualizar los espacios de 1,50 metros de distanciamiento físico, en respirar con mascarilla, tapaboca, y estudiar técnicas para que no se empañaran los anteojos, mientras recitaban una y otra vez “no se olviden de ponerse en las manos alcohol en gel”.

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Es innegable que la pandemia logró colocar a la educación en el centro de las conversaciones de muchos interlocutores nuevos y diariamente los noticieros expresan la importancia de “evitar la pérdida del aprendizaje”, “mejorar la calidad educativa”, “respetar las necesidades y ritmos individuales de los alumnos” y “priorizar la evaluación formativa”.

De acuerdo con el Ministerio de Educación el 21 de enero terminará el ciclo lectivo del 2021, damos por sabido que muchas cosas pueden suceder, pero también será el momento ideal para planificar con optimismo aquellas actividades que como educadores los hará sentir fortalecidos y los convertirá en personas más influyentes y con mayor bienestar.

• En tiempos de ansiedad e incertidumbre, la práctica del yoga y del mindfulness permite lograr el beneficio de aquietar la mente –con el objetivo de tranquilizar lo que en la cultura budista se denominaría Monkey Mind, donde los pensamientos se dirigen de un lugar hacia otro– a través de meditaciones, y ejercicios para respirar de manera consciente que permiten recordar que el “aquí y ahora” es lo más importante que se tiene.
• Las neurociencias han demostrado que es necesario tener sueños y metas para lograr la motivación. Aquí las visualizaciones y las frases que uno repita hacia su interior serán esenciales, ya que el lenguaje creará realidades: ¡Empezar de inmediato a convertirse en sus propios cheerleaders será una opción!

Existen muchos recursos gratuitos a los que se puede recurrir para lograr la automotivación en estos tiempos de agotamiento. Algunos son:

1. Pódcast Mente en forma
2. Clase magistral de las creadoras de los best sellers Confianza total
3. Cursos de mindfulness en futurelearn.com

En conclusión, será bueno resaltar una frase célebre de Winston Churchill, quien sostiene que “un pesimista ve dificultad en cada oportunidad, y un optimista ve una oportunidad en cada dificultad”. Los educadores terminarán el año con la posibilidad de analizar todas las grandes oportunidades que tienen por delante, habiendo atravesado una educación que marcará la historia de la humanidad.

Los alumnos contarán con (y necesitarán de) su optimismo y, a su vez, los docentes requerirán de una actitud positiva para poder seguir inspirándose en sus tareas. Es así como cada uno podrá elegir qué actitud tomar ante los desafíos que el ámbito educativo le propone. El optimismo será sin dudas el camino al propio bienestar como cierre de estos dos años atípicos y como comienzo de un nuevo ciclo lectivo diferente.

• Recomiendan ahorrar entre el 10% y el 20% para lograr metas a corto, mediano y largo plazo.
• Mucap posee planes de ahorro e inversión que permiten obtener rendimientos sobre el dinero y de manera planificada.

A una semana para que se inicie el pago del aguinaldo a poco más de 1,200,000 de trabajadores del sector público y privado, expertos financieros de Mucap brindan consejos para sacar el máximo provecho del aguinaldo.

“El aguinaldo es el premio que recibimos después de un año completo de trabajo, debemos asegurarnos de usarlo e invertirlo de la mejor manera. Los siguientes consejos se brindan con el objetivo de sacar el máximo provecho del aguinaldo”, mencionó Maureen Gómez, experta en finanzas personales de Mucap.

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A continuación, conozca los cinco consejos puntuales que brinda Maureen Gómez, experta en finanzas de Mucap:

1. Conocer nuestra situación financiera: Con el objetivo de establecer prioridades conforme la situación financiera de cada uno.
2. Elaboración de presupuesto para uso del aguinaldo: Esta herramienta es valiosa para definir la proporción en la que se repartirá este ingreso entre los diferentes usos de una forma ordenada, sistemática y con prioridad.
3. Pago de deudas: Tal vez no sea agradable gastar nuestro aguinaldo en pago de deudas sin embargo es lo más conveniente, darle prioridad al pago de deudas con intereses más altos y a cortos plazos las cuales suelen tener cuotas elevadas
4. Ahorro: La principal recomendación es que, dentro de las posibilidades de, el ahorro del aguinaldo sea de un 10% y un 20%. Esto le permitirá orientar metas a corto, mediano y largo plazo. De la misma forma, da solvencia y tranquilidad en caso de una emergencia. Mucap ofrece las alternativas de ahorro e inversión antes expuestas.
5. Maximice sus recursos: Dentro del presupuesto que se realiza, es recomendable considerar gastos como chequeos médicos, reparaciones de vivienda o del vehículo, marchamos, pago de impuestos, entre otros.
6. Consentirse con una experiencia: Un paseo, un spa, un viaje, comprar lo que ha querido, etc, lo que represente para cada uno un premio al esfuerzo también es importante
7. No gaste más de lo que gana: Esta regla se debe aplicar en toda época del año, no solo para el aguinaldo. Es vital que piense en el costo final de cada compra que realice para que al final estos no sobrepasen su liquidez. Más allá de pensar en solo ahorrar e invertir, lo principal es aplicar una correcta educación financiera para toda su vida.

La Reserva Bosque la Tigra es una iniciativa que se desarrolla gracias a una alianza entre la GIZ y la empresa tour operadora Travel-to-Nature a través del programa develoPPP – un programa con el que el Ministerio Federal Alemán de Cooperación Económica y Desarrollo (BMZ) promueve iniciativas empresariales sostenibles y que la GIZ ejecuta en su encargo.   

Los distritos de La Tigra de San Carlos y San Lorenzo de San Ramón se potencian como destino turístico con la nueva Reserva Bosque La Tigra. Esta iniciativa privada promueve un modelo ecoturístico para visitantes nacionales e internacionales, comunidades y estudiantes que busquen aprender sobre la biodiversidad local con actividades como la plantación de árboles, tours guiados de flora y fauna, talleres de artesanías y cocina tradicional. 

Esta reserva es un proyecto turístico que promueve la restauración del bosque tropical, la conectividad ecológica, la educación ambiental, el desarrollo de las comunidades locales y la reactivación post-pandemia del sector turístico en la región.

Bosque La Tigra ha sido pensado como un modelo de negocio que trabaja en armonía con la naturaleza ya que aprovecha sus recursos de manera sostenible y contribuye con su conservación. Este proyecto ecoturístico que posee una extensión de 50 hectáreas de bosque tropical contará con una estación biológica para visitantes con aulas, recepción, comedor, laboratorios y hospedaje, así como senderos internos y un vivero de especies nativas dedicado a actividades de reforestación.  

Paul Valenciano, gerente general del proyecto señala: “Este proyecto fomenta el desarrollo sostenible y demuestra que es posible vivir de la biodiversidad, generando grandes beneficios como el empleo a las comunidades locales, escaso en la actualidad y apoyo a emprendedores, también contribuye a desarrollar un destino turístico nuevo en Costa Rica con gran potencial”. 

La Reserva Bosque La Tigra que nace gracias a una colaboración entre la empresa tour operadora alemana Travel-to-Nature y la Cooperación alemana para el desarrollo, GIZ, se ubica en las cercanías del Parque Nacional Volcán Arenal y colinda con el Bosque Eterno de los Niños, la reserva privada más grande del país. Esta cercanía permitirá el establecimiento de un corredor biológico entre ambos lugares para aumentar las áreas de hábitat, refugio y alimentación para las especies locales.  

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El proyecto busca generar la reactivación económica desde el sector turismo para las comunidades cercanas, por eso se capacitaron guías de turismo local avalados por el INA, para que realicen los tours una vez inaugurada la Reserva Bosque La Tigra. Además, se brindó apoyo a personas emprendedoras de negocios sustentables y actividades ecoturísticas en la región. 

Un aspecto innovador de esta reserva es su oferta turístico-educativa, por eso en su reforestación se sembraron 4,038 árboles, en la cual participaron escuelas locales, turistas y empresas que desarrollan programas de responsabilidad social o voluntariado. También, se organizaron visitas con grupos escolares que recibieron charlas de concientización ambiental, y se espera visitas de estudiantes universitarios que deseen investigar sobre la biodiversidad local. 

Tanto los esfuerzos en materia de reactivación económica como educativa se lograron gracias a la colaboración de actores locales como centros educativos, empresas costarricenses y europeas, la Asociación Administradora de Agua Potable de la localidad (ASADA), el Bosque Eterno de los Niños y el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA). Estas alianzas son claves para fortalecer el trabajo que realiza Bosque La Tigra desde el sector privado para fomentar el turismo regional.  

Svenja Paulino, directora del Programa Biodiversidad y Negocios en Centroamérica y República Dominicana de la GIZ, indicó: “Formar parte del proyecto que junto a Travel-to-Nature impulsó la creación de la Reserva Bosque La Tigra es de mucho valor, no sólo por la importancia que tiene el desarrollo de un modelo replicable de ecoturismo sostenible con capacidad de alcance global, sino también porque esta iniciativa atiende la necesidad de conservación y uso sostenible de la biodiversidad, objetivos centrales que persigue la GIZ en Costa Rica y Centroamérica”. 

En colaboración con la GIZ se desarrolló un inventario de especies de flora y fauna, y se identificaron árboles nativos aptos para la reforestación que lleva adelante este proyecto en la zona. También, a través de un sistema de monitoreo por cámaras trampa, se busca estudiar las condiciones que ofrece el bosque para las distintas especies que lo habitan.  

Una vez inaugurada, La Reserva Bosque La Tigra seguirá desarrollando su oferta turística con miras a fomentar la responsabilidad ambiental entre sus visitantes, así como la concientización sobre el papel que ocupan las personas en la conservación de la biodiversidad. A través de la protección del Bosque La Tigra y la conectividad ecológica con el Bosque Eterno de los niños, este proyecto ecoturístico servirá como ejemplo, inspiración, vitrina y modelo replicable para organizaciones alrededor del mundo. 

Para conocer más sobre este proyecto visite: www.bosquelatigra.com 

José Alberto Rodríguez Arguedas

Periodista UTN

El 18 de noviembre la Rectoría, la Vicerrectoría de Investigación y Transferencia y la Editorial UTN presentaron el libro “Santa Rosa, paraje de biodiversidad y de libertad” escritopordos biólogos (Luko Hilje y Branko Hilje) y tres historiadores (Raúl Arias, Brunilda Hilje y William Solórzano).

Durante el acto de presentación hicieron uso de la palabra: Federico Arce, coordinador de la Editorial UTN, y Luko Hilje, Raúl Arias y William Solórzano (en representación de los autores del libro)

En esta obra los autores confluyeron para aportar el enfoque interdisciplinario que demanda el cabal entendimiento del significado de Santa Rosa, una de las grandes haciendas ganaderas guanacastecas, desde la época colonial en sus dos dimensiones: como Monumento Histórico Nacional y como Parque Nacional. 

Este punto geográfico forma parte de la actual Área de Conservación Guanacaste, declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, ya que, los predios de la antigua hacienda encierran un gran valor geológico y biológico, pues ahí aparecen algunas de las formaciones geológicas más primigenias del territorio de Costa Rica, y en toda su extensión predomina el bosque seco tropical, otrora típico de las zonas bajas del Pacífico mesoamericano y hoy en riesgo de desaparición.

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La emblemática casona de la hacienda fue el escenario donde el 20 de marzo de 1856 las fuerzas costarricenses derrotaron y expulsaron del territorio nacional al ejército del filibustero William Walker, quien, apoyado por los poderosos estados sureños de los EE.UU., se proponía implantar la esclavitud en los países centroamericanos.

Aunque sobre Santa Rosa existe abundante y muy rica información, ha permanecido dispersa en libros, revistas académicas y muchos documentos inéditos, por tanto, los autores acometieron la labor de elaborar una visión unificada e integral del significado biológico e histórico de este sitio.

En cuatro capítulos de la obra, se analizan las vivencias y percepciones de los naturalistas que recorrieron Guanacaste en el siglo XIX; la historia natural (geología, botánica, zoología y principales ecosistemas) de Sant Rosa; quiénes fueron los propietarios de la hacienda desde su fundación; y los acontecimientos de la célebre batalla de Santa Rosa, así como lo que esta representó en términos geopolíticos.

El libro es breve, escrito sin tecnicismos, pues fue concebido para un público amplio y diverso, que incluye tanto a los ciudadanos costarricenses como a los numerosos turistas extranjeros que con frecuencia concurren a este extraordinario lugar, de inmenso valor ecológico e histórico para Costa Rica.

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Adquisición del libro

Quienes deseen adquirir el libro “Santa Rosa, paraje de biodiversidad y de libertad” que tiene un costo de 10 mil colones, pueden hacerlo en la Librería Universitaria de la UTN ubicada en el vestíbulo del Edificio de la Administración Universitaria, ubicado en Villa Bonita de Alajuela con Kattia Mena, encargada de la librería (teléfono:  89237056, correo electrónico:  kmena@utn.ac.cr).

La impresión del libro es a full color e incluye un inserto ilustrativo desplegable de la Batalla de Santa Rosa, elaborado por el artista Carlos Aguilar Durán.

Declaraciones dadas durante la presentación del libro

Federico Arce, coordinadora de la Editorial UTN:

“Para satisfacción de todos, hoy volvemos a retomar este esfuerzo como lo es la difusión y transmisión del conocimiento propio de las universidades y propiamente de la Universidad Técnica Nacional, con una obra muy importante para el acontecer nacional e internacional, escrita por tan connotados autores, plumas virtuosas con un conocimiento y un acervo destacables, y que constituye un esfuerzo interdisciplinario de tres historiadores y de dos biólogos.

En la UTN nos sentimos muy contentos de que nuevamente estemos diciendo “presente” dentro del acervo cultural de nuestro país y de las universidades públicas con una obra de tan importante valía.

Luko Hilje, autor del libro

“Una vez, mi hermana Brunilda, que es historiadora, me comentó de un estudio que había junto con William Solórzano sobre quiénes fueron los propietarios de la Hacienda Santa Rosa y yo lo dejé al lado porque estaba muy ocupado con mis cosas.  Pasaron los años y nunca pude ver ese documento y recuerdo que un domingo por la noche, me puse a leer el trabajo de ellos y quedé fascinado y luego me llegaron por internet unas fotos sobre Santa Rosa, que Franklin Chaves, que fue compañero mío en la Universidad de Costa Rica me mandaba desde Estados Unidos.  Esa coincidencia me hizo pensar que esto era una señal y fue cuando me interesé en el tema de Santa Rosa.  Luego Raúl Chaves me indicó que él quería insertarse en el tema de Santa Rosa más allá del concepto de Parque Nacional y yo le propuse que hiciéramos un documento que pudiera convencer a las autoridades estatales de la correlación que hay entre los hechos históricos de la batalla y todo el valor geológico y biológico que tiene”.

• Estudiantes arrastran las consecuencias de 4 años de interrupción acumulada.
• Crisis en la educación pone en riesgo las oportunidades de desarrollo personal, oportunidades laborales y aumenta las desigualdades

La educación costarricense atraviesa una de las peores crisis de las últimas décadas, que podría pasar una factura al desarrollo individual de más de un millón de personas que hoy están en el sistema educativo, y sus oportunidades a futuro. Para revertir la situación se necesitan acciones de varios gobiernos consecutivos, es decir, al menos 10 ó 12 años de trabajo bajo una misma hoja de ruta, según expertos en la materia.

Para analizar la realidad educativa, la Universidad Lead organizó el foro virtual “Crisis en la Educación”, con base en dos premisas fundamentales:  La relevancia estratégica de la educación para el desarrollo humano y el futuro del país; y el hecho inevitable de que estamos enfrentando una de las mayores crisis de la historia del país en el eje de educación, que tristemente nos recuerda la crisis de los 80´s, que dejó lo que hemos llamado una generación perdida.

En el encuentro, tres expertos señalaron la necesidad de abordar la emergencia educativa con medidas de inmediato, mediano y largo plazo. En primer lugar, urge plantear cómo se nivelará el aprendizaje en los centros educativos a corto plazo a la vez que se garantiza la adquisición de nuevos aprendizajes. También evidenciaron las consecuencias de la crisis para el progreso social y la competitividad del país. Si no se toman medidas integrales, en pocos años se podría llegar a lo que el Banco Mundial denomina “la pobreza de los aprendizajes”. Actualmente, nuestro sistema educativo es generador de brechas, en vez de mitigarlas o eliminarlas.

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Pablo Sauma, Investigador Asociado de LEAD University y quien participó del encuentro, propone una serie de acciones y planes remediales “es necesario definir e implementar una política educativa de Estado, de acatamiento obligatorio mínimo para los próximos 12 años, es decir tres gobiernos ejecutando una misma hoja de ruta. Esta debe incluir acciones y metas anuales para la atención integral de los principales problemas, que se debe programar año con año”

Es necesario poner en contexto cómo los últimos 4 años agravaron la realidad y han puesto a prueba el sistema educativo, empezando en el 2018 por la huelga de los sindicatos, los movimientos de los docentes en el 2019, en el 2020 la suspensión de clases producto de la crisis sanitaria, el cierre de aulas y la interrupción parcial de las lecciones en este 2021.

Abril Gordienko, Profesora de LEAD University y Especialista en Política Pública señala, “el bienestar futuro de toda una generación de niños y jóvenes, así como el desarrollo y la competitividad de Costa Rica dependen de la calidad de la educación y de su capacidad de continuar siendo el factor de movilidad social por excelencia.  Nuestro capital social ha sido siempre el factor diferenciador para la atracción de inversiones, situación que está en riesgo al tener estudiantes con formación insuficiente, mediocre o inadecuada. Es necesario preparar a los jóvenes con conocimientos duros y habilidades para la vida que les permitan navegar con éxito los retos laborales y sociales”

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Pero para revertir el fenómeno ¿qué acciones deben ejecutarse?

• Diagnosticar el estado de aprendizaje e implementar políticas de nivelación de forma inmediata para salir del “apagón educativo”.
• Resolver problemas estructurales de orden organizacional, administrativo, de infraestructura, entre otros.
• Reformar los contenidos de enseñanza.
• Mejorar la calidad de la docencia
• Ampliar la oferta de educación técnica
• Generar acceso a la conectividad tanto del hogar como centros educativos.
• Innovar con las tendencias educativas.
• Garantizar la sostenibilidad y el uso eficiente de los recursos asignados a educación.

Un sondeo realizado para el Octavo Informe del Estado de la Educación concluyó que un 60% de las familias no tenían destrezas digitales ni la conectividad y/o equipos para hacer frente al método educativo virtual durante la pandemia.

Los participantes del encuentro; CRISIS DE LA EDUCACION, son enfáticos en que se debe avanzar a las escuelas del siglo XXI, donde las aulas se conviertan en laboratorios de innovación. Si usted quiere conocer mas detalles sobre la propuesta de los expertos y el análisis puede ingresar al siguiente enlace https://fb.watch/9jMiOHt-Bd/

• Para la Asociación Bancaria Costarricense atender el tema de la crisis educativa resulta fundamental, con miras a lograr un país más competitivo, con más y mejores oportunidades laborales.  

• Datos del Ministerio de Educación Pública indican que 425 mil estudiantes tienen problemas de acceso a internet y de ellos 215 mil se encuentran en condición de pobreza, lo que limita sus posibilidades de avanzar en el proceso educativo. 

La Asociación Bancaria Costarricense (ABC), en el marco del V Encuentro de Caminos para la recuperación económica, realizado esta mañana, expuso la preocupación ante la crisis educativa que vive el país, agudizada con la pandemia del COVID-19, al dejar a miles de estudiantes sin la posibilidad de continuar su proceso educativo por carecer de acceso a internet y que ahora, además; suma ahora lo ocurrido con las pruebas FARO y las recientes renuncias en el Ministerio de Educación Pública. 

“La educación es un tema fundamental en el proceso de recuperación económica, no podemos pensar en un país más competitivo donde se generen más y mejores oportunidades laborales, si no contamos con el talento humano con los conocimientos y habilidades que el mercado necesita. Resolver esta crisis educativa y el problema de conectividad de miles de estudiantes en todo el país debe ser una prioridad, para que todos los estudiantes avancen de manera equitativa con su proceso de aprendizaje”, manifestó Álvaro Saborío, Presidente de la ABC. 

El informe Estado de la Educación, asegura que la crisis educativa actual, es la peor en varias décadas, producto de rezagos históricos, así como de los efectos económicos y sociales de la pandemia. “La grave situación descrita tendrá repercusiones sobre el acceso y logros de la educación universitaria en pocos años y, más en general, en la preparación de estudiantes para desenvolverse dentro y fuera del mercado laboral debido a su mala formación y la exclusión educativa”, señala el documento. 

Isabel Román,investigadora del Estado de la Educación, manifestó que esta crisis tiene tres componentes: “primero; los problemas que venimos arrastrando, como temas de infraestructura, bajo rendimiento de los estudiantes y la preparación docente. Segundo; el golpe de la pandemia, que profundizó los problemas que ya teníamos y además nos generó un apagón educativo, en el cual miles de estudiantes siguieron matriculados en el sistema, pero sin la posibilidad real de continuar el proceso educativo por falta de conectividad y tercero; la falta de capacidad institucional para atender con solvencia los cambios de contexto. Cuando más necesitábamos la conectividad y los docentes capacitados en herramientas digitales no los teníamos”. 

Datos del Ministerio de Educación Pública (MEP) revelan la gravedad de la situación, 425 mil estudiantes tienen problemas de conectividad, lo que les ha impedido continuar con la educación a distancia y de ellos 215 mil se encuentran en condiciones de pobreza lo que complica aún más su situación. 

Pese a la urgencia de atener esta crisis, prevalecen una serie de obstáculos que impiden llevar conectividad a todos los centros educativos públicos del país. 

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“El fin último del uso las tecnologías de información y comunicación es mejorar la calidad de vida de las personas, para lo cual hay que realizar una serie de acciones, entre las cuales se encuentran: la dotación de habilidades digitales mediante la educación, la digitalización del Estado y de las empresas privadas; sin embargo, existe un común denominador que es la conectividad y esta tiene relación con el despliegue de infraestructura digital por parte de los operadores, se han identificado una serie de retos que se han venido enfrentando, por lo cual vale la pena analizarlos y buscar soluciones para cada uno de ellos; espacios de discusión como este se convierten en valiosas oportunidades para lograr estos objetivos”, manifestó Edwin Estrada, Director de Desarrollo para Centroamérica de Nae yex viceministro de Telecomunicaciones. 

Estrada mencionó entre los retos: el despliegue de infraestructura, la coordinación entre instituciones públicas y la tramitología, que deben ser atendidos en procura, no solamente de llevar conectividad a los centros educativos, sino también a todas las actividades económicas que lo requieren en las diferentes zonas del país. 

Uno de los proyectos que busca llevar conectividad a los centros educativos es Red Educativa. Este proyecto del MEP pretende conectar en una única red de banda ancha a todas las escuelas y colegios públicos del país. La Fundación Omar Dengo ejecuta el primer eje de este proyecto, que vendría a solventar las limitaciones de conectividad de 2.139 centros educativos y sus cerca de 700 mil estudiantes. Sin embargo, recientemente la Contraloría General de la República solicitó suspender su ejecución, medida que el mes pasado fue apelada por el Ministerio de Educación Pública. El segundo eje está a cargo del Fondo Nacional de Telecomunicaciones (FONATEL), que atenderá 2372 centros. 

“La Red Educativa es un proyecto país, que busca fortalecer el Programa Nacional de Informática Educativa que ha ejecutado la Fundación Omar Dengo junto al Ministerio de Educación Pública por más de 30 años.  Con su implementación, el problema de conectividad de los centros educativos quedará resuelto, para dar lugar a un sistema educativo 100% interconectado, en una única red de banda ancha que cumple con los más altos estándares de calidad internacionales.  Esta red permitirá crear ambientes de aprendizaje colaborativos, acceder a variedad de recursos educativos y plataformas de aprendizaje, favorecer el intercambio de conocimientos y desarrollo de habilidades en los estudiantes, bajo un esquema que contempla el monitoreo, seguridad, implementación de plataformas para intercambio de información en tiempo real, así como ofrecer nuevas alternativas de capacitación para los docentes, entre otros,” indicó Marcelo Carvajal, Gerente General de la Fundación Omar Dengo. 

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Federico Chacón Loaiza, presidente del Consejo de Sutel, mencionó que “Sutel tiene cinco proyectos en ejecución para llevar conectividad a diferentes zonas del país, en los cuales están comprometidos $329 millones, Red Educativa es uno de ellos, por supuesto estamos preocupados por la certeza jurídica de este proyecto, ante lo dicho por la Contraloría y porque aún no se han establecido las metas para el próximo año en el Plan Nacional de Desarrollo de Telecomunicaciones y tampoco hemos podido trabajar en el tema de la red, porque no hemos sido convocados para ver cómo se conectarían eventualmente estos centro educativos.”. 

“Conectar estudiantes y docentes es un trabajo que requiere de visión, no solo de la tecnología, sino una visión de la interdependencia de las cosas y de cómo funcionan las cosas en el mismo sistema educativo. Se requiere de un diseño que sistematice y reconozca el valor holístico de esa interdependencia, un diseño regenerativo, eso es indispensable para poder avanzar”, indicó Edgar Mora, Ex Ministro de Educación. 

“La educación debe ser un tema prioritario para el próximo gobierno. La crisis actual debe ser atendida con urgencia, ya que los efectos se verán en el corto, mediano y largo plazo, afectando no solo las oportunidades de mejorar su calidad de vida a miles de costarricenses, sino también posibilidades de que avancemos hacia una economía más competitiva”, concluyó Álvaro Saborío, Presidente de la Asociación Bancaria Costarricense.  

Caminos para la recuperación económica es un esfuerzo de la ABC, para facilitar el diálogo entre los diferentes actores de la sociedad, en procura de sentar las bases para la reactivación económica y lograr un crecimiento sostenido, que favorezca a toda la población. 

• Adobe, LinkedIn y Civitas Learning, realizaron un estudio para cuantificar el valor de las habilidades creativas de quienes las están desarrollando en sus estudios profesionales.

Las personas que promueven en su perfil de LinkedIn el manejo de habilidades creativas, así como de comunicación, flexibilidad, trabajo en equipo y liderazgo logran empleos con salarios, entre 3% y 16% más altos que los demás

La demanda de nuevas habilidades en el mercado laboral se ha transformado radicalmente en la última década. Se debe tener en cuenta que esa evolución seguirá siendo acelerada, así lo han advertido diferentes expertos e instituciones como el Foro Económico Mundial. Desde la Educación Media se requieren nuevos procesos y herramientas que ayuden a los estudiantes a estar preparados para las necesidades del ahora y las del futuro.

En esa medida, desde Adobe, LinkedIn y Civitas Learning, se llevó a cabo un estudio para comprender el impacto exacto de cultivar habilidades creativas y alfabetización digital en las universidades. En la actualidad los estudiantes cuestionan el valor de un título universitario, pero el análisis revela cifras que podrán motivar a los alumnos y a las mismas escuelas para que incluyan materias que desarrollen habilidades creativas, con el fin de mejorar los resultados de los estudiantes y su éxito profesional.

“El objetivo era medir los efectos de la integración de habilidades creativas y la alfabetización digital en cursos de educación superior y el impacto de estas habilidades en la trayectoria profesional. Por ejemplo, los alumnos que utilizan aplicaciones de Adobe Creative Cloud registraron aumentos del 4,5% en su desempeño”, señaló Darío Llorente, Head of Latam Channel Sales en Adobe.

Por su parte, Melissa Vito, vicerrectora de Innovación Académica de la University of Texas San Antonio (UTSA), señaló que, al proporcionar capacitaciones y programas de apoyo para los profesores, asegurando que la integración de Adobe Creative Cloud con los requerimientos del curso, no solo aceleró el uso de estas aplicaciones por parte de los estudiantes, sino además que sus resultados académicos se incrementaron.

El estudio, además, detalla que se hizo un análisis del concepto de creatividad, a través de datos globales de LinkedIn. Frente a lo cual, Pal Petrone, vocero de la organización, expresó que “fortalecer habilidades de comunicación, liderazgo, motivación, flexibilidad, persuasión y trabajo en equipo es una de las mejores inversiones que puede incluir una carrera profesional, ya que nunca pasan de moda. Además, el auge de la IA (Inteligencia Artificial) solo está haciendo que las habilidades sociales sean cada vez más importantes, porque, precisamente, son el tipo de habilidades que los robots no pueden automatizar”.

Estos nuevos datos de LinkedIn refuerzan el impacto tangible de las habilidades creativas en la trayectoria profesional mucho más allá de la graduación y su demanda sigue en aumento: el volumen de empleados que poseen habilidades creativas ha crecido en 78% en los últimos dos años, y los nuevos graduados en diversas funciones laborales aseguraron salarios iniciales entre 3% y 16% más altos cuando incluyeron habilidades creativas en sus perfiles de LinkedIn en comparación con aquellos que no poseían o promovían las mismas.

No hay duda que las habilidades creativas promueven el crecimiento profesional continuo. En los últimos tres años, los profesionales con su manejo vieron aumentos salariales hasta dos o tres veces más altos en comparación con los que no las tenían, en casi todas las industrias y funciones laborales importantes.

Industrias más beneficiadas

Los profesionales con habilidades creativas vieron aumentos salariales más altos en una amplia gama de industrias entre las que se destacan: aviación y aeronáutica, defensa y espacio, food & beverages, salud, ingeniería civil, construcción, recursos humanos, automotor, aprendizaje electrónico, desarrollo de dispositivos médicos y transporte.

En cuanto a trabajos específicos, los perfiles más beneficiados con mejores sueldos son quienes brindan servicios de atención médica, servicios comunitarios y sociales, asesores en ventas, perfiles asociados a las Tecnologías de la Información y comunicación, trabajadores de recursos humanos y quienes asesores de seguros.

“En resumen, las habilidades creativas son esenciales para el éxito en la escuela y mucho después. La investigación valida el impacto del uso curricular de Creative Cloud en el aprendizaje y el éxito de los estudiantes, además, la demanda de creatividad ha aumentado en la fuerza laboral en los últimos cinco años y mostrar estas habilidades en un perfil de LinkedIn puede contribuir a la mejora de la trayectoria profesional”, concluyó Darío Llorente, de Adobe.